loading...
出身「功能失常」家庭 念軍校改變一生
劉駿耀4歲時，父母因個性不合而離異，先由母親暫為照顧，後來家庭因素及母親工作關係，即寄養在阿姨家至湖口國小畢業。
1987年湖口國小畢業後，祖父母要求要將孫子要回來，劉駿耀其實跟祖父母有8年未曾見面，在情感上雖有矛盾，但在血緣關係基礎上仍算順利，劉駿耀國中階段由祖父母負責照顧，遷居就讀屏東縣林邊國中；許多單親家庭會與父母之一方或雙方失聯，但劉駿耀現在仍能和父母雙方保持聯繫，在這樣的成長背景，劉駿耀認為「家庭因素，不是變壞的藉口。」
國小、中學求學期間，課業未因家庭關係而有所疏忽，學業均維持在中上，國中畢業報考中正預校，主因是不想讓家人再為他負擔，另外因曾在湖口營區與眷村成長，認為當「軍人」是一種「榮譽」，雖然也考上屏東中學，仍決定就讀「中正預校」。也因為念軍校，讓劉駿耀有了平穩的人生，更增添不少色彩。
握著筆桿、槍桿保衛國家的軍人
從中正預校畢業後，就讀政治作戰學校，於1997年畢業，除了是握著筆桿，也是持槍桿保衛國家的軍人。將近10年軍旅生活中，歷經排長、輔導長、政戰官等職，期間在台南監獄擔任副分隊長2年，讓劉駿耀在未來的工作、經歷有不同的體練，體會到「刑期無期、明刑弼教」的意義。
劉駿耀說，「刑期無刑」係指刑罰在於教育人恪守法律，從而達到不用刑的目的。「明刑弼教」係指彰明《刑法》，以輔助教化業務。
因為他在政戰學校時期熱愛體育，4年級時更是學校田徑代表隊。因此，曾在2003年參加中華民國水上救生會救生員、救生教練與中華民國游泳協會C級裁判、教練訓練，後又考入「國立體育大學體育推廣學系2年制在職班、教育學程與碩士班研究所」進修，選擇有關體育、運動相關的領域。後來，考量以現職軍職的情況下，離教育最近的職務就是軍訓教官。因此在2006年5月經參與教育部考試後，轉任軍訓教官。
轉任軍訓教官後，先後在新北市立三民高中、林口高中、治平高中任職，並在今年9月16日調升桃園高中主任教官。
劉駿耀認為，教官除了負責全民國防教育之外，最重要是必須進修軍訓教官教育及輔導知能24學分，以支撐生活輔導功能。加上須處理各項校園安全及緊急事故，得保持手機24小時開機待命外，甚至有時得在學校24小時輪值，因此要具備吃苦耐勞的特質。
嚴厲的教官 變成學生的朋友
劉駿耀於高中階段就讀中正預校期間，接觸的都是「軍官」，從未真正接觸過「軍訓教官」。從解嚴後，教官也慢慢轉型，原本軍訓教育大幅減少意識型態成份，功能也與過去有不小的轉變，但可以確定的是，教官的「軍人」身分與本質從未改變。現在除了原本應具備的全民國防教育外，仍持續擔起生活輔導、校園安全、急難救助等角色。
劉駿耀在林口體大進修體育學分時，因為接觸教育學程，有了教育專業上的看法，對學生不只多了愛心也多了關心。對教育工作，秉持著「做學生的朋友」的理念，運用與學生互動及教學過程，從內心去瞭解學生在想什麼，進而成為學生心目中的好朋友，在潛移默化中改變學生的學習態度，個人深信生命能影響生命，透過潛移默化改變學生學習態度與重新面對生命，進而建立正確人生方向。
愛的小故事真用心 師鐸獎給於肯定
劉駿耀推動全民國防有功，曾三度獲國防部「全民國防教育傑出貢獻個人獎」，認為教官影響最直接的，就是以多元、豐富的授課內容引領學生認識國防事務，並以個人的成長及從軍是「最好的選擇」協助推動募兵制，讓學生了解軍人福利、待遇及生涯規劃，歷屆學生就有不少人因為他的鼓勵，投入軍旅挑戰不凡的從戎人生。
有些學生原本可能走偏，但因為有師長及教官的協助而有改，甚至能順利畢業。劉駿耀連續5年主動關懷楊梅國中秀才分校慈輝班。其中阿傑幼時單親家庭功能失常，國小畢業安置於慈輝班，曾參與「雪山探索超越自我」，透過「一堂在雪山上的課」，每天走6公里以上的山路，阿傑發現登山過程要克服很多困難，彼此要相互幫忙才能達成任務，增強在求學過程中正向的動力。
參與幫派、霸凌、藥物濫用等問題的小偉，因常違反校規而遭退學，形成低自尊心，甚至可能會走上犯罪路途。後來小偉再次「新生」入學，從新（心）了解他曾排斥學校、離開學校的經過與理由，經過多次輔訪讓小偉感受到學校重視他的存在，為小偉建立自尊心，帶著快樂笑容到校學習。
劉駿耀深信「用生命去影響生命」，多次帶領教育服務役與學校師生參與公益活動，讓參與的役男及師生更能體會自己可以對社會付出愛與溫暖，並抱持正向態度積極參與社會公益活動。透過單親家庭的成長經驗，以同理心輔導高關懷學生展現自我，並培養他們持續正向思考，將來這些學生步入社會後，也能持續秉持著這份關愛，再次回饋給更多需要的人，讓這份教育的愛傳承下去。
現代學生跟過去學生大不同
劉駿耀認為自己當學生時，受外在的因素影響甚少，那時學生時期犯錯的部分，通常不外乎是口角爭吵、吸菸、爬牆等。然而，現在學生受外在的因素影響太多，光是網路使用情形就差很多，現在大多數的學生，手機上網可能都吃到飽，整天只想玩電腦、手機或平板，對網路沉迷而產生厭學，甚至有許多學生間的衝突都來自網路留言，造成網路騷擾或霸凌行為。
劉駿耀發現，學生也有個人化的網頁，這十年的變化就像之前的個人blog（如：無名小站），到現在Facebook（FB）與Instagram（IG）等社群軟體盛行。身為現代教育人員，若想了解青少年生活與關注議題等，這方面的知能就不可缺少，以上幾種社群軟體劉駿耀都有，也加不少的學生為好友。
「教官退出校園」 校安人員取代教官維安
談到「教官退出校園」的議題，劉駿耀認為自己是軍人，應支持國家的政策。但他也說，沒有人會否定自己職業的重要性，然而在新政府上台後，積極處理「教官退出校園」，只能說在2021年教官全面退出校園之前，自己仍會堅守崗位到最後一個工作日。◇
