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他山之石可以攻錯 教學相長
因為深信偉大的事情不是一個人可以做成的，羅惠芬在年輕時就常常自費出國進行教育參訪和在職進修，之後更赴美攻讀教育碩、博士，胸有丘壑，對於幼兒教育也發展出一幅自己的夢想藍圖。回國以後，羅惠芬除了日常教學以外，更持續擔任教育輔導員，巡迴輔導全台灣的公私立幼兒園，與各界教育同儕交流，分享教學專業實務。
羅惠芬認為，在短時間內改變人的觀念其實很難，而他山之石可以攻錯，藉由這樣長期的教育輔導工作，能夠慢慢地潛移默化，讓老師們彼此教學相長，便能逐漸翻轉教育現場，變得更活潑、更有創意，也更能引領孩子們的成長。
推行感恩護照 讓孩子學會說謝謝
為了提高幼兒園孩童的專注力及學習興趣，羅惠芬用心規劃，盡量將所有的課程生活化、趣味化。她利用童趣繪本及各種桌遊，培養孩子的閱讀專注能力。經常帶領孩子們出外活動，又在校內推廣足球運動，強健幼兒體能。羅惠芬笑道，「現在在高雄提起幼兒足球，大家都會想到瑞豐國小附幼，這裡每個孩子都會踢足球，甚至連日本的電視臺都特地來採訪。」
在各項課程中，羅惠芬格外注重品格教育，她推行「感恩護照」，分成感謝的人、事物、收穫及具體行動4項，讓小朋友們學會觀察周遭，對身邊的每一個人說感謝。羅惠芬舉例，其中一個小朋友寫到感謝媽媽送自己來上學，還給了溫暖的抱抱，收穫就是自己覺得很幸福，而具體的行動就是他決定回家以後，要幫媽媽做家事。
一開始，孩子們的描述都很簡單，感謝媽媽、感謝阿公等等，語彙有限，羅惠芬會慢慢引導他們將句子加長、加一些形容詞。「我要感謝認識很多植物的大羅老師，因為她帶我們去看校園的樹，翠綠葉子和可愛鳥兒，讓一天心情都好愉快！」當小朋友能寫出這樣生動活潑的句子時，羅惠芬不諱言，她真是感到萬分喜悅。
「班上有些孩子本來不愛喝紅蘿蔔汁，我就讓他們去思考，現榨的紅蘿蔔汁充滿營養，對身體很健康，應該要感謝點心叔叔製作的辛苦。」甚至後來還想到榨完的紅蘿蔔渣不要浪費，可以拿來作種樹肥料，展現對大自然的關心與愛護。就是如此簡單的一項功課，羅惠芬將感恩護照當成親子聯絡簿，每天都讓孩子們寫，不僅能逐漸提高這些學齡前兒童的語文能力，啟發他們的多元認知，更重要的是引導他們去感受到別人的愛與付出，同時也給予回饋，學會助人為快樂之本的真正意涵。
羅惠芬老師進行主題教學歷程，分享繪本小書。（教育部提供）薪火相傳 代代綿延
在教育現場工作了數十年，如今羅惠芬班上的小朋友，有不少他們的爸爸媽媽、阿公阿嬤都曾是羅惠芬的學生，也都知道她的教學風格，對她給予充分的信任，這也是她更能放手去進行各種教育課程設計的原因。
教育是薪火相傳的，一代一代地綿延，羅惠芬說，她對教育的熱情永遠不會熄滅，她已經決定了，即使退休以後也要繼續從事教育輔導員的工作。「學識可以決定一個人的見解，見聞可以決定一個人的事業，心胸可以決定一個人的成功。」這是羅惠芬經常寫在小朋友畢業紀念冊的一段話，也是她對自我的期許。◇
