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立法院教育委員會29日審查「教師法修正草案」，全國教師工會總聯合會(全教總)到立法院前陳情，他們表示，這次修法任由社會以莫須有的「師師相護」，讓教師陷於水深火熱。
全教總理事長張旭政表示，這次教師法惡修，讓老師處於水深火熱之中。最主要的原因是政府刻意將不適任教師的處理，引導成是學校教評會的責任，再任由社會以莫須有的「師師相護」來攻擊教師。
張旭政表示，教育部釋放某類型不適任教師被解聘的數字，讓社會誤以為校園充斥狼師、惡師都不處理，因為教評會師師相護，這已破壞社會大眾對教師的信任。
他表示，校長才是不適任教師處理的關鍵。處理不適任教師案，必須由校長主導啟動程序，再由行政負責調查、蒐證，而最後階段才是由教評會進行審議。倘若校長不啟動，或是調查、蒐證不完整，負責審議的教評會要如何解聘教師？
張旭政表示，他們推的審會制度，在這次修法中，成了強化不適任教師處理機制的亮點，也是真正能解決問題的方式。他們支持行政院草案中關於專審會的設立，以及「復議」制度，因為這才是強化不適任教師處理的有效解方，也能提升教師專業。
針對教師法修法爭議，教育部長潘文忠表示，修法內容主要是針對不適任教師要有明確的處理、具體的措施，但對於絕大多數認真教學的教師，包括各方面的權益等，都沒有任何的影響，反而可以維護多數老師在教學專業的表現跟尊嚴。
