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我是一名中國的教師，1999年，為了不放棄自己的信仰，失去教師資格，被趕出學校大門。無奈之餘，我利用自己的特長，開設了一個學生課後作業輔導班謀生。
一個朋友介紹了一位9歲剛上小學二年級的小女孩美美，來上輔導班。美美的父母離異，造成她的逆反心理特別強，脾氣大、不聽話，尤其不愛寫作業，班主任老師辦的課後作業輔導班不肯收她，爺爺、奶奶管不了她。
美美的爸爸第一天送她來的時候對我說，美美的班裡有54個學生，一年級期末考試美美的成績是倒數第三，數學只得了60多分，說我每天輔導她完成作業就行。
我原本以為，對一般孩子來說，完成當日作業不難，沒想到對美美來說，還真是很難。美美的語文學得還行，難的是她不愛寫字，字寫得歪歪扭扭。請她擦掉重寫，她就抹眼淚。到做數學作業時就更難了。只因為我沒有直接告訴她答案，就生起氣來。
有時我堅持要她把作業做完，她就和我大聲嚷嚷，收拾書包回家，說不在這學了。我和美美的爸爸商量，我說，對這個孩子不能著急，不能硬來，得一點點和她講道理，讓她慢慢歸正。
孩子錯了，打她罵她，她不知道哪裡錯了，也不會變好，告訴孩子什麼是對的，什麼是錯的，孩子從心裡會想按照對的去做的。我發現，美美每次在跟我說學校老師怎麼提問她的時候，她的腿會發抖，顯然她是個很沒自信的孩子。這就需要給予她鼓勵。孩子都希望老師給予表揚和肯定，於是每當發現她一個小小的進步時我就表揚和鼓勵她。她會一點點進步，願意去做好。
我對美美的學習不採取強制的辦法，當她學習累了的時候，就讓她休息一會，給她講中國神傳文化的故事，我和美美講，凡事按照「真、善、忍」做，一定會成為一個好孩子，美美就和我約定：她要做個好孩子。每當美美表現不好的時候，我都會提醒她：「美美，你答應過我要做個好孩子的。」
在不斷的要求自己做好孩子的過程中，美美變了，寫作業的畏難情緒克服了，學習成績有了提高。一個月後的期中考試，美美的成績在班上排了第33名。美美的自信心上來了，說要當個學習更好的孩子。期末考試在班上排第25名！
現在，美美已經快小學畢業了，養成了良好的學習習慣，學習成績穩定，數學有時還能達到滿分。那種從來沒有過的幸福感洋溢在她稚嫩的臉上，變成了一個自信滿滿的孩子。
——摘編自「明慧網」◇
