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語言能力通常被認為是要移民國外，成功融入新國家的關鍵。研究發現，更好的語言能力可以帶來更好的在校表現。
例如：對比第一代移民（自己移民或與父母一起移民的人）和第二代移民（在新國家出生的人），第二代移民的在校成績通常更好。
然而，從第三代開始，成績就開始持平甚至下滑，這一現象稱為「移民悖論」。
美國的一些研究發現，這種悖論在亞洲和非洲移民的子女中更為明顯，男孩比女孩表現的更強烈，中學比小學表現得更突出。即使移民的社會經濟地位或語言能力比較高，這種現象仍然很普遍。
那麼當語言技能不再是障礙時，為什麼會有成績下滑的現象，是什麼維持或阻礙學業成績？
為了深入了解「移民悖論」這一現象，研究人員系統查閱了有關移民兒童如何克服語言障礙並取得成功的文獻。他們發現，雖然語言能力是取得成功的必要條件，但並不是唯一條件。其他因素也很重要，例如學校資源、教師資格和經驗、班級規模、孩子的個人願望以及父母的期望等。
研究人員發現，父母期望對孩子的學習成績起著巨大的作用。對於社會經濟地位較低的父母，或由於語言或文化障礙而無法直接參與學校相關事務的父母來說，他們的期望對孩子成績的影響更為突出。
雖然這些家長可能無法參加家長會或閱讀學校報告，但他們仍然可以幫助孩子取得學業進步，培養孩子的高等教育價值觀和遠大志向。正是這種對教育和期望的堅持，促使孩子不斷進步。
而第三代移民的父母，可能會忽略這些方面。◇
