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「威權」（authoritarian）在《牛津字典》的定義是：「在完全沒有個人自由狀況下，嚴格地服從擁有權威者。」
相對的，「權威」（authority）在《牛津字典》的定義是：「能給予指令、做出決定、產生遵從的一種力量。」
用教養例子解釋，「威權」就是：「因為她的身分是妳婆婆，所以在教養上只能聽她的，妳沒有自己決定的自由。」
而「權威」則是，「因為婆婆是很有經驗的教養者，她提供的資訊中有很多經過妳的實證經驗發現是有價值的，所以妳打從內心信服而願意做出相符的決定。」
權威、威權，你看出其中的差別了嗎？
人類會累積文化，幾乎所有決定都不可能完全由自己「獨立完成」，必然有形無形地參考諸多歷史上，前人學習的成果（過去），才能在生活上應對難題（現在），並面對不一定可知的發展（未來）。
在教養上也是如此，能歷經生命循環和時空淘洗後留下的正是「權威」，這也是之所以各領域都有「權威訊息」存在。但「權威」並非歷久不敗，甚至是歡迎你來挑戰的，正因為不斷在挑戰中存續下來，才得用來規範社會。
但撼動「權威」確實需要扎實而豐盛的文化積累，若能度過種種考驗，往往更形穩固。
但「威權」就不是這麼回事了，往往只來自於身分別或階級別：因為他是老師，學生就得聽話；因為他是爸媽，子女就得服從；因為他是專家，家長就不能反駁。
由於自古人類就是群居的，為了維持人類生活的秩序感，這種「威權」存在人類歷史已久，其實不易打破。
我們可從日常社會中看到各種威權和權威的影子，若無法妥善分辨，就會因為混淆而開始出現各種亂象，像是即使知道威權不妥當，但當權威還沒產生並獲得共識之前，總還是有些人寧可放棄珍貴的自由，退化到擁抱威權的存在，因為安全感與秩序感是人類內在的基本需求。
以上可見，在所有領域中學習分辨威權與權威是很重要的，教養上更是如此。
教養上，試圖找回「內在權威」
當了解威權和權威的差異後，再回頭去看那些曾讓你困惑不已、來自身邊不同人的教養建議資訊，你或許可以慢慢發現，哪些人是試圖扮演教養威權，而哪些人又是提供了值得參考的教養權威。
我想是該開始學習在教養上不要過度倚賴「外來威權」，而要試圖找回自己的「內在權威」。
雖然我不能回答「你的孩子到底是不是你的孩子」，但我確知一點：「我們都是社會的孩子。」我們的孩子也是，甚至我們的爸媽都是。但要怎麼在整體社會中找到孩子的獨特定位，首先必須找到自己的定位。
要翻轉孩子的教育，第一件事一定得先翻轉父母的教育。當父母不再迷失，可以在過去和現在的脈絡中看清自己，才可能看到孩子的獨特性。而孩子正是你的未來，是你我共同的未來。
父母不要過度在乎滿天飛的教養資訊所彰顯的外在威權，他們無法定義你是不是一個好爸媽。你應該在真正和自己寶寶（寶寶也是唯一你應該聆聽的真正專家、真正老師）持續互動的過程中，過濾教養「資訊」成為教養「知識」，再慢慢發展出專屬的教養「智慧」。
——摘編自《人初千日育兒全書》，（方智出版社提供）◇
