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大學問網站邀請中央部會、立法委員、教育、產業等各界學者專家，共同探討臺灣國際華語教育的未來。 教育部自102年開始推動「邁向華語文教育產業輸出大國8年計畫」，8年共投入經費30億元，去年有3萬2,457名華語生，10年成長3.55倍，預期至今年來臺研習華語文人數達5萬人，網路研習華語文人數達20萬人。
臺灣應取得華語話語權 在世界占一席之地
立法委員林宜瑾提到，華語文是全球母語使用人數最多的語言，臺灣本身即具備華語文推廣基地的潛能，政府應研議，如何向世界推廣原汁原味的華語文教育。只要整體能量足夠，配套完備，甚至可以積極對外協助華語教學，反向輸出自身多元獨特的文化精髓，擦亮華語文的招牌，取得華語文的話語權，在世界佔有一席之地。
「面臨世界強烈的市場競爭關係下，該如何在華語文的教育市場開拓一片天，政府的角色相對重要。輸出華語文教育的優勢，除了在既有教育的基礎之上，教育部門應該在有限的資源下去整合，包括外交部、僑委會、文化部、教育部、勞動部等部門，可以參酌很多先進國家的做法，來強化我們對華語文推廣到全球的能力。」林宜瑾說。
教育部國際司副司長張金淑回應，教育部推出邁向華語文教育產業輸出大國8年計畫，從提高師資專業水準、開發華語文學習教材、建立專業華語文能力評量標準，到選送華語文教學人員赴海外任教、於海外設置臺灣教育中心等，以補助和獎勵方式提升華語教育中心的品質並與國際連結，開啟線上學習模式，開發數位教材，透過虛實相乘的作用持續向海外擴大推廣華語文教育，進而促進國際間交流與合作。臺灣的環境安全、人民友善且享自由、民主等普世價值，此優勢有利於吸引各國學生或菁英來臺學習，擴展臺灣的國際影響力。
華語輸出才是真正全球化 數位平臺日趨重要
臺北語文學院 TLI 執行長何再生認為，針對當代全球華語教育趨勢，華語輸出才是真正全球化的開始，讓中西方知識能達到真正融通，是現代社會朝向下一代文明轉型升級的關鍵。全球華語教育擁有跨文明的意涵，是東方與西方跨文明的對話。語文具有創造力，有創造力即可打破當下的不確定性。面對跨文明的交流互動與傳播，語言學習與語言教育應該自我革命，開創新的教育格局。
文藻外語大學副校長施忠賢表示，華語教育可分語言教學、文化、外交三個層面，以往臺灣華語教育從最基本的語言教學層次，逐漸加重文化成分，再延伸出在地特質，使得華語教學從純粹的語言教學進入到語文層次，因此，區分出中式華語、臺式華語這兩大支流，形成各自的語彙與特色。
隨著華語市場的擴張，華語的推廣躍升至外交策略的國家層級。舉凡華師外派、策略聯盟、跨國接案、線上化等，都是因應策略方向與時代需求下的經營之道。目前推動華語教學最迫切的就是線上化、數位化，不管是平臺的選擇、教材的編寫，教師都不再是教學的主角，需要眾多資源與團隊合作才能完成數位化轉型，以數位製作中心來營運華語教育學院。
中華民國留學服務商業同業公會理事長簡芳玲直言，國際留學教育的產值是各國GDP很重要的來源，臺灣保存完整的繁體文字和中華文化，搭著全球第二大語系中文熱的順風車，其實有很大空間可發揮。推廣境外學生來臺留學是件大工程，各級機構學校還有人民思維都要調整，可以參考國外經驗與做法，或加入語言學校聯盟等國際組織，相信可以借力使力，為臺灣大專院校進行招生工作，讓臺灣高等教育更有效益地推廣到全世界，這樣才能站在國際舞臺上，並讓更多人看見臺灣。◇
