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國內三級警戒，因應疫情再延兩週，全國各級學校實施停課不停學的遠距教學措施，也將持續實施超過一個月。從教學現場來看，實作課程在操作上會有困難，教育部主任祕書廖興國坦言，實務操作課程確實較難採遠距教學。全教總理事長侯俊良表示，除了實體操作課有困難外，老師要花更多時間提前備課，也造成老師更大壓力。
全國教師工會總聯合會理事長侯俊良對《大紀元》表示，整體來講，在停課不停學過程中，從幼兒園到大專，不同層次的學生本來就會有不同樣貌，加上老師的專業對不同課程的分配，會採用不同的遠距教學方式，可能是線上或非線上。總之，目前來看，老師都還在不斷的嘗試，學生也在這過程中不斷的學習。
針對學習意願本來就比較低的孩子，侯俊良說，老師也想出了對策，例如：規定他務必傳某些東西回來，或者在線上課程中特別詢問。不過，比起實體教學，更困擾老師的是可能要花更多時間備課，並且花更多時間在課後的批改作業、評量等，老師的壓力會比較大。
另外，還有一些要實體操作的課程，比如：技職學校或是一些工科需要實習並實際操作的課程，家裡不可能有設備，實際操作上會有困難。
最後，侯俊良提到，要注意老師在這過程中承受的壓力，然後慢慢調整。依目前情況，老師要上課、備課、解決個別學生問題，又要加強親師溝通，還要證明有「按表操課」，或是處理其他行政事務，這部分應該要再適度檢視。
侯俊良說，不要因為疫情不得已，而在忙亂的過程中再去增添老師更多壓力，應該要再給老師更大的彈性。教育部也有往這方向規劃，讓老師可以透過比較彈性的方式達到有效教學。◇
