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國際中共病毒（武漢肺炎）疫情嚴峻，今年五月中臺灣本土疫情爆發，全國實施三級警戒，各級學校也啟動遠距教學直至學期結束。根據金車文教基金會調查結果發現，有六成四青少年想要回到原本的學校生活（64.1%），線上學習欠缺人際互動是主因。防疫期間大幅增加家人相處時間，3C產品的使用限制最易產生衝突。
金車基金會於今年6月15日到7月5日間，針對國小高年級、國中、高中職學生發放「青少年疫情影響」問卷，調查顯示，年齡層越低的學童越想回校上課，其中以國小學生所占比例最高（71.2%），有約一成青少年不想回到學校（10.2%）。
調查也指出，41.7%青少年認為疫情導致課業學習落後，47.7%認為線上學習模式較不認真，74.2%青少年因活動取消無法社交感到遺憾和鬱悶。停課期間，家人相處時間大增，衝突也可能增多，親子間最容易出現的衝突是來自於3C產品的限制使用，其次是限制外出、運動休閒活動減少。
金車文教基金會總幹事曾清芸表示，隨著全球經貿發展「疫情無國界」，但本次調查卻顯示，青少年對國際疫情關注程度低於國內，可見青少年的全球化概念仍較為薄弱，需再努力提升國際素養。但在鼓勵青少年多關注國際消息的同時，也提醒家長多關心家中孩子心理狀態，如有相關需求也應適時向學校或專業機構尋求協助。
華江高中學生林姿樺表示，在防疫期間較少與人群互動，會更容易感到焦慮，比起線上還是更喜歡實體上課，實體課程更能和老師同學有互動交流，也可以不用擔心網路不穩、被家人干擾以及長時間看電子產品造成眼睛疲勞等問題。
這段停課期間，各界投入大量資源加強線上學習，調查顯示，雖然多數學生想回歸學校生活，但43%的學生希望疫情結束後，仍能維持實體和線上課程各半的比例。金車基金會指出，未來線上需求會持續擴大，如何讓教師熟練使用數位工具，增進學生學習成效，是教育界必須面對的議題。◇
