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筆者在大學任教，只不過筆者發現，如今在教室裡的學習，已漸漸失去了應有的功能，這或許是世代之間所必然產生的差異與鴻溝。
首先，乃是學生對於求知的慾望，已大幅下降了；其次，則是學生對於自我的要求，普遍弱化了；第三，則是科技產品對於學生所產生的影響，明顯增加了。學生上課不帶筆、紙與課本，卻只帶手機、平板與筆記型電腦，有時甚至成為干擾學習的因子，因而不得不加以注意。
若您問我，這些問題要如何應對？坦白說，我也無解，只因筆者也是「受害者」，吃過悶虧。只能說，學習的本質，不管時代如何更迭，都不會改變。
然而，大學學什麼？要注重什麼？筆者在此，提出以下幾點看法以供大家參考：
第一，大學「學思考」。
在大學裡，任何學科，都有其知識架構與理論基礎，更是許多領域專家經過世世代代累積而成的學問。然而，學科知識只是人思考的最終產物，而如何透過「思考」而得，則是學生可以學習的，像是達爾文的進化論、佛洛伊德的潛意識、愛因斯坦的相對論、亞當斯密的理性自利等，其背後所具備的假設、世界觀與哲學觀等，都是值得學生探索與學習的。
第二，大學「學專注」。
在學生的學習上，首重思緒清明與專注力，做事亦是如此。若學生易於被外在環境所干擾與影響，那麼學習的成效將大打折扣，甚或被外在因素牽著鼻子走，異化著學生的學習，這並非樂見之事。也因此，大學生應在課堂上，學習自我要求，更要學習專注力與注意力。
第三，大學「學負責」。
負責任，乃是大學生應該學習並擁有的第一習慣，像是對自己的課業負責、對自己的時間負責、對自己的日常生活負責，然後延伸到對社團工作的負責、對工讀工作的負責，以及對家人、師長的負責等。若大學沒有培養起負責任的態度與作為，出了社會後必然無法擔負起工作、職場與家庭上的責任，在大學時學習負責任，可說是重要的事務。
如今的大學，早已不再只是「知識的殿堂」而已，而更是「人格孕育的搖籃」。在大學裡，我們應當學習知識、訓練思考，更要培養專注力與責任感，對自我有要求，在此與大家共勉之！◇
