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孩子的思想單純，對於錢的概念往往較片面、模糊。如果家長對孩子在金錢問題上的教導方式不正確，或忽略了孩子的感受，都會導致孩子在這方面出現不好的行為，或與同儕產生矛盾衝突。
比如有些富有的家長，從小就教孩子如何去社交─ ─結交家庭環境相等的孩子，因此讓孩子產生了偏差的觀念，認為有錢就比別人高一等，從而對那些較貧困家庭的孩子頤指氣使、高高在上。而經濟不寬裕的家長則大多是教育孩子凡事要謹慎、不要出風頭，也不要亂花錢；這原本很好、也沒有錯，但家長往往忽略了去了解孩子所處的環境、遇到的事情和孩子心中的想法，從而導致孩子產生自卑或妒嫉心理。
這學期班上來了一個轉學生W，他從小父母離異，跟著母親一起生活。W的母親忙於生計，很少有時間陪伴和教導他，加上家裡經濟很拮据，他的性格也變得有些孤僻乖戾。W來班上一個多月了，一直都是獨來獨往，很少見他下課會和其他學生一起玩，也沒有融入到班級群體中。然而，最近卻出現了幾起和W有關的衝突。例如班上如果有同學穿戴了很新潮的服飾，大家都圍上去看時，他就會諷刺的說：「也就那樣，有什麼了不起的。」同學們因為他這種態度都遠離著他，有個別同學則是故意跑過去刺激他，說他窮酸，雙方還差點打起來，幸虧被其他同學勸住了。
還有一次，W的同學見他的筆只有兩、三枝，就好心的把自己的筆送給他幾枝，誰知W突然激動的把那幾枝筆抓起來扔到地上，對著同學吼：「不用你假好心，不就瞧不起我沒錢，用送筆來取笑我！」同學是個性格溫和的女生，當下便委屈的淚眼汪汪跑來找我。我聽後也覺得很棘手，因為W的媽媽曾經跟我說過，他們家因經濟條件不好，W在以前的學校裡曾被同學欺負、嘲笑他窮酸，因此W對「窮」這個字特別敏感，性格也變得有些偏激。於是我思考著，如何在不傷及W自尊的情況下，引導他去正確看待這些問題。
當天的自習課上，我問學生對貧富的看法是什麼？學生們回答的都很籠統、很模糊。
我又問：「那你們覺得有錢和人品，哪個對人生未來的成功更重要？」班裡一下子安靜下來。
歷史名人 出生貧富皆有
我接著說：「縱觀歷史上流芳千古的名人，其實家裡有錢的和沒錢的都占有一定比例。如明朝的開國皇帝朱元璋，小時候家裡就特別貧窮，父母都被餓死了，他從小以幫人放牛為生，後來到皇覺寺出家為僧，每天打柴、燒水，做著粗活；後來朱元璋投奔郭子興的起義軍，因驍勇善戰和足智多謀被重用，並經過了多年征戰後最終建立了大明王朝，成為了一代開國皇帝。
又如，北宋的大文學家歐陽修和民族英雄岳飛，他們倆年少時也都家境貧寒，但他們卻都有著異於常人的堅強意志，在貧苦的生活中始終奮發圖強、磨練自己，因此才會有那樣的成就。」
看著學生們若有所思的樣子，我繼續說：「那麼家境好的名人有哪些呢？」
「如東晉大書法家王羲之出身於名門望族，其父親官至太守，王羲之從小就喜愛書法，每天要花大半天的時間練字；每次他都在家門前的池塘清洗毛筆，時間長了，一池塘的水都變成了『墨池』，最終成為了一代『書聖』。」
「又如西漢出身史官世家的司馬遷，從小刻苦學習各類史書，最終著作出上至黃帝下至漢武帝太初四年間，共三千多年歷史的《史記》。」
貧而樂道 富而好禮
「還有許多的名人事例，不勝枚舉。那麼你們有沒有發現，歷史上的許多名人不論出身貧窮還是富貴，都是通過自身的努力和堅強的毅力，才能做出一番成就。這些人在成名後大多都是待人和善、謙虛誠懇，沒有爭強好勝也沒有仗勢欺人，取而代之的是禮賢下士、三省其身，難道不是這些美好的品德，造就了他們的成功嗎？」
學生們聽後都贊同的點點頭。我說：「當然，老師也不是叫你一定要成為什麼享譽中外的名人，我只是想讓你們正確看待貧窮和富有。孔子云：『貧而樂道，富而好禮。』在金錢上我們不要去攀比，不論貧富都要多學習文化和技能，並不斷提升自己的思想境界。有錢不要驕縱、奢侈，對人要能和善；沒錢也不卑不亢，以平常心去對待。因為才華、道德和操守才是更重要的，這樣才會得到別人發自內心的尊重。」
學生們聽後都很有感觸，尤其是W，我在他的眼中看到了光彩。後來W在學習上更加努力了、成績不斷的提高，也能融入群體中了；有同學問他學習方法時，他都會很和善的去講解，也顯得自信了很多。
在教育中，父母應盡早的教導孩子，認識金錢和自身的道德修養之間的關係，多注重品德教育，才會讓孩子將來在面對金錢問題時不出偏差。同時也要多鼓勵孩子加強自身的技能和學識，成為一個真正「富有」的人。◇
