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教育部2020年修訂《校園霸凌防制準則》，新法上路至今三年，校園霸凌通報數仍呈現成長、且可能有很多黑數，為精進相關霸凌防治，針對《霸凌防制準則》教育部正進行研商。由於專家建議，應該納入外部人士參與、避免事件調查受阻，對此，教育部主任祕書廖興國受訪時表示，教育部傾向建立專業人才庫。
《校園霸凌防制準則》規範樣態包含師對生、生對生的霸凌，其中師對生的通報案件是自2020年修法後才開始，但日前仍發生臺中一所高中疑似師對生霸凌悲劇。為此，教育部將著手修法，目前研商重點包括霸凌的「持續性」；「師對生」與「生對生」調查處理機制是否分軌運作；以及調查小組是否朝專業化發展，導入外聘委員制度等。
廖興國表示，針對《校園霸凌防制準則》，教育部目前仍在研商的過程中，預計在8月對外進行預告，若草案完成後，也會召開公聽會徵詢各界意見。至於有專家學者建議，應該納入外部公正人士參與調查校園霸凌事件，才能有效防範校園霸凌，對此，廖興國說，教育部傾向往建立專業人才庫的方向處理，將就各界較關心的部分，依照議題、專長等成立人才庫。
廖興國也表示，在這次《校園霸凌防制準則》的研商過程中，針對所謂「持續性」、「一對多」的霸凌定義，將是這次研商的重點，草案的內容等完成並對外公開徵詢的時候，教育部會就細節再對外說明。
嘉義市政府教育處長林立生則表示，各縣市政府在教學現場也常常遇到不同的校園霸凌事件，但目前很多外聘委員都透過各種傳播方式，對於擔任委員有相當的遲疑，甚至他們也提到，因為接下來要提出非常完整的報告，這的確對他們造成很大的負擔。
林立生指出，不管是師對生、生對生的霸凌，基本上學校的自聘委員會以外聘為主，盡量避開有自己畫地自限的嫌疑。至於外聘委員的專業度，林立生說，當然相信學校聘的專業委員，但未來如果有專業人才庫的方式，能夠讓各個不同領域的人進來，這不管對地方政府，還是教學現場都很好，他樂觀其成。◇
