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致力推廣臺灣偏鄉科技教育的臺南市七股區樹林國小老師楊易霖，不僅帶著孩子們用科技探索家鄉、參與競賽，也推動科技教師社群、辦理教育科技週，擴大各界對科技教育的認識和參與，除了獲得112年師鐸獎肯定，也獲教育部選為教育家人物典範。
教育部說明，臺南出生長大的楊易霖父母都是高中老師，楊易霖說，他小時候很皮，從小和爸媽一起上班，在學校晃來晃去長大，但國中時期的成績並不是非常頂尖，直到加入手球隊後，開始了解認識更多的人，有了具體目標。
楊易霖表示，在求學生涯中遇到許多很棒的老師。小時候，手球隊老師對球技有落差的他給予肯定；大學時期的教授，很早就到校認真做研究，比學生更早進入上課的教室，還陪學生聊天、協助紓解功課和人際的壓力，讓他發現「原來老師是可以不一樣的，尤其我們不像都會區的孩子那麼優秀，老師的肯定會帶來很大的鼓勵。」
進入新竹師範學院（現國立清華大學）的教育實習階段，楊易霖開始和孩子接觸，寒暑假也帶營隊，慢慢喜歡當老師的工作。師院畢業後，楊易霖分別在桃園的上大國小、臺南的學甲國小，及現在任職的臺南樹林國小服務。不論是在哪一間學校任教，他都是推動科技教育的種子和先驅，不只號召老師們加入，也讓地方教育局、中央部會、民間相關業者廠商一同合作，為資訊科技教育努力。
「科技可以改變偏鄉孩子的學習狀況。」楊易霖強調科技對偏鄉學校的重要性，他嘗試將科技教育融入教學，帶領孩子們認識家鄉、參加各種科技專案，透過科技教育強化學生主動學習和合作學習。他設計了各種創新的教學活動，例如密室逃脫的學習體驗，培養他們的團隊合作和解題能力。他相信，科技教育可以讓偏鄉孩子擁有更多機會。
楊易霖表示，一開始在偏鄉推動科技教育，沒有廠商願意支持，大家不知道這是什麼地方，也不會想要投資，但是他並不放棄，舉辦了教育科技週的活動，引入外部資源。楊易霖從來不把教育當成工作，他把教職當成自己的興趣。他說，如果當成工作，就會錙銖必較，若當成興趣，就不會去計較。
楊易霖說，「陪伴孩子一起學習科技，讓他們變成種子，再分享給其他孩子，是最令人開心的事了。」◇
