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108課綱上路後，技職教育部分強調實務教學及培養創新能力。學團調查指出，四技二專甄選入學中，使用學習歷程檔案作為備審資料僅占41.2%，且逐年下降。教育部回應，大專校院不強制高中職學生使用學習歷程檔案，用現行PDF檔案上傳備審資料不影響報考權益。
台灣學生團體EdYouth日前發布〈2024年度108課綱觀察報告〉。該報告作者、松山工農資訊科畢業生洪振翔說，技高生不愛用學習歷程檔案，原因包含教育部的教學指引太晚出來、資源不足等，許多學生反映，老師對檔案的要求不一致或對製作學習歷程檔案未充分教學，學校對其重要性的宣傳不足，顯示出學習歷程檔案在高職「水土不服」。
該報告提到，學習歷程檔案原是為普通高中設計，協助學生進行生涯探索，但高職學生大多已有明確發展方向，學習重點在於實作與技能培養，與學習歷程檔案的設計初衷存在差異。
EdYouth理事長李瑞霖認為，技術型高中與普通高中同樣重要，技職教育長期受到證照主導，學習內容多不以課綱為學習架構，而是為國家證照考試做準備，證照應是能力的驗證而非學習目標。
課綱觀察報告作者、大安高工建築科畢業生陳庭楚說，在學校指導下，很多學生都在考證照，但實際上證照對未來工作的幫助不大。他認為，學校應更關注實習課程，才能學到真正有用的技能。
課綱觀察報告作者、士林高商商經科畢業生黃煥穎表示，教育部應強化產學合作機會，弭平城鄉差距與資源落差，讓學生可以到實際職場環境中學習，達到課綱「務實致用」的價值。
EdYouth建議，教育部與縣市政府可以推動更多實習或產學合作機會，讓技職教育真正回歸實務，教育部可邀請科技院校、高職教師、學生等進行討論和規劃，訂定更適合高職生的升學配套方式。
對上述建議，教育部回應，高中職的學習歷程檔案並不只是作為升學使用，所以大專校院並不強制高中職學生使用學習歷程檔案來製作升學備審資料，學生可以使用現行PDF檔案制度上傳備審資料，不影響報考權益。教育部及技專校院招生策略委員會將持續與外界商議，優化相關招生事項。◇
