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近期學習歷程檔案涉不實爭議頻傳，學生團體EdYouth 5日發布〈108課綱觀察報告〉時，報告中建議教師指導學生製作小論文、科展、書面報告、探究與實作成果等作品時，應注重學術倫理教育，並認為教師應鼓勵學生自主揭露使用AI的情形。
108課綱上路第6年，學生團體EdYouth發布第4次〈108課綱觀察報告〉，本次報告透過1,004份針對高中生進行的有效問卷、54場質性訪談，全面探討AI與資訊教育、藝才教育、校園心輔、技職教育、普高考招、升學資源與自主學習等九大主題。
針對外界長期關注的學習歷程檔案，報告主筆者之一政治大學學生陳胤嘉表示，鑑於先前發生陽明交通大學醫學系，因書審資料與事實不符撤銷正取生資格、台灣大學醫學系因科展作品違反研究倫理，撤銷某繁星錄取生資格等事件，建議應加強推動學術倫理教育。
報告指出，各校教師指導學生製作小論文、科展、書面報告、探究與實作成果等作品時，應注重學術倫理教育，如釐清「合理使用」、「引用」與「抄襲」差異、提供正確的標註引用格式、核實列舉參考文獻、使用論文比對系統等，避免學生作品不當引用，誤以為改寫文本不算抄襲。
根據報告，有超過九成學生表示曾在課堂中使用過ChatGPT或其他生成式AI工具，反映出這類新興技術已廣泛進入校園。然而，由於學習歷程檔案涉及不實等事件頻傳，為確保審查資料真實性，已有學校要求揭露AI工具使用情形。陳胤嘉呼籲，教師應鼓勵學生自主揭露AI工具使用情形，以協助學生理解如何適當使用作為輔助。
報告指出，現行學習歷程檔案制度仍未擺脫形式化問題，有學生反映曾為迎合升學而調整內容，扭曲了制度原意，也對學生的真實探索造成壓力與誤導。呼籲應辦理規模更⼤的利害關係⼈座談，從根本解決資訊不對等的實際困境。
報告顯示，學生對AI工具熱情高，普遍認為數位載具和教材提升學習效率，但現有AI與資訊課程缺乏系統與連貫性，數位素養與AI倫理意識明顯不足，建議短期制定明確AI素養教學指引及教師備課平台，中期聚焦縮減城鄉資源差距與推動跨領域課程，長期建立全國AI教育推進架構，補足制度空缺，確保資源公平與學生權益。◇
