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教育部4日表示，110學年度起鼓勵大專生擔任偏鄉學生的英語學伴，5年來累積服務2,117人次，讓更多孩子在熟悉、安全的學習情境中，穩定累積英語使用經驗與自信，並願意主動開口說英語。
教育部國民及學前教育署自110學年度起推動「以數位教學提升偏遠地區學生英語力計畫」，迄今已邁入第五年，從110學年度服務44所偏遠地區學校、415名學童；至114學年度擴增至100所，累計服務小學生達2,117人次，參與遠距教學的大學伴也累計351人次。
國教署表示，這項計劃的教學方式是採取1對1、1對2及1對3的小組遠距模式，並結合「Cool English酷英線上學習平台」，鼓勵大專生擔任偏鄉學生的英語學伴，在課後時段運用數位科技突破地理限制，以遠距方式陪伴偏鄉學童學英語，循序漸進累積英語使用經驗與自信。
國教署進一步指出，在計畫推動過程中，「大學伴」的陪伴學習是支持孩子持續投入的重要關鍵。參與計畫的大專生分享，善用視訊平臺互動特效營造趣味化情境，有助學生在輕鬆互動中展現自信，學生也會主動分享校園生活、積極提出問題，以英語關心學生當日心情，也能感受到學生逐漸展現期待與投入。
參與計畫的學生反饋，大學伴們會設計多元的英語單字學習方式、多元互動遊戲，讓學生逐漸對英語產生興趣並提升學習動力，進而對英語學習更具信心。課後調查顯示，超過85%的學生認為，透過遠距線上陪伴有助提升英語學習興趣，逾60%的學生表示更願意主動開口說英語，不再害怕犯錯，並能在輕鬆愉快的學習氛圍中建立學習信心。
