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全國中小學於8月31日開學，但部分學校仍有師資缺額未補足。教育部長鄭英耀指出，目前各縣市教師聘任率大致達99%以上，且都有排課及聘任機制，不致影響正常教學。對此，9大教師工會質疑，99%的背後是教師超鐘點及跨領域配課硬撐，並未真正解決結構性的師資問題；另有校長認為，缺師問題根源在師資培育制度改變，導致教職人才庫縮水。
教育部日前公布，全國公立國中小仍有614名代理教師待聘，教師整備完成率達99.58%。
高聘任率背後 靠超鐘點與配課硬撐
鄭英耀31日出席活動時受訪表示，教師聘任是各縣市政府責任，從數據來看，各縣市教師聘任率大致已達99%以上，地方政府皆有排課及教師聘任機制，不會影響正常教學；教育部也持續掌握各地招聘情形並提供協助，尚未補足的師資仍持續招聘。
對此，苗栗縣各級學校產業工會理事長陳俊廷表示，開學前夕若教師招聘不足，為順利排定課表，學校多半會拜託校內正式教師或代理教師超鐘點授課，因此官方報表呈現「課有人上、聘任率達99%」，實際上可能是以現有教師負擔增加來填補缺口。
他指出，尤其理化、資訊、生科及特教等特定領域，若長期招不到人，學校只能將鐘點配給非專長教師，「跨領域配課」與「非專長授課」已成部分學校常態，也可能影響教學正常化及學生受教品質。
非專長授課常態化 衍生三大副作用
屏東縣教育產業工會理事長郭瑋真表示，超鐘點對教育現場有3項負面影響，首先是稀釋備課品質，教師授課節數一旦突破上限，備課深度必然受限，多元評量與適性教學淪為口號。
第二，親師生輔導能量被擠壓，課堂之外的個別輔導、高關懷學生追蹤及親師溝通，皆需要充裕的時間與心力。超負荷的教學節數直接排擠了教師處理班級經營與突發危機的緩衝空間。
第三，加劇職場倦怠與離職循環，當校園勞動條件因超鐘點而惡化，只會讓更多潛在師資對教職望而卻步，並引發離職潮，形成惡性循環。
教師工會認為，能讓學校開課並不代表師資問題已經解決，若主要依靠現職教師超鐘點維持課務，恐只是將師資不足的問題延後反映。
校長：師培制度改變致人才庫縮小
高雄一位不具名校長向媒體表示，缺師問題的根源與師資培育制度改變有關，導致投入教職的人才庫縮小。若缺乏完整、穩定且具吸引力的師資培育制度，學校每年開學前只能疲於找人，唯有重新檢視並調整師資培育制度，才是解決缺師問題的根本之道。◇
