當媒體成害 公民皆有責
大家從媒體所觀察到與所發出的「特定事件」,其實是可以發揮「正用」的。不論是從微觀、單一社會事件,到巨觀的制度改革,皆可讓社會大眾省思自己,是否為某些偏差價值觀的推動者?並可從該社會事件,正視媒體識讀教育對台灣人民的重要。我們該省思,如何透過平日生活閱聽習慣,做一正向改變,例如善用手中的電視遙控器,對價值觀偏差的媒體節目說不。讓我們閱聽大眾,面對一些傳達偏差價值觀的談話節目、新聞節目(或大家常在批判所謂「噬血的媒體」),擁有更高的媒體識讀能力,具有批判性以及自主性。
我們身為台灣公民,若將媒體識讀教育中,強調在各類處境中取用(Access)、理解(Understand)及製造(Create)媒體訊息的能力,習得培養台灣公民具備有思辨與產製資訊的能力,學習以批判性角度解讀媒體訊息,台灣社會大眾將得以不受媒體的意識型態操弄。最後藉由加強台灣公民的媒體識讀教育,重新學習看待媒體、了解媒體、選擇媒體、批判媒體,甚至最後我們大家可以共同重建更好的媒體。
最好也是最壞的時代
英國文豪狄更斯(Charles Dickens)在《雙城記》( A Tale of Two Cities)中曾說:「這是一個最好的時代,也是一個最壞的時代;這是智慧的時代,也是愚蠢的時代。」只要我們願意學習媒體識讀教育,並在日常生活中真切地實踐其理念,台灣媒體生態就會有正向改變的機會,同樣台灣媒體改革也會有成功的一天。◇