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師長與孩子的不信任關係，往往產生於雙方對成就與自由度認定的落差。師長大多認為孩子還不夠好，或可以更好（如果要求考全班前3名，那至少有30個，也就是90%的學生是不符合師長期待的），所以需要再付出更多，因而也會再督促其更加努力，減少其自由空間。
但孩子大多無法認知「前途」之類的議題，而陶醉在眼前的歡樂裡，甚至為了滿足慾望，而做出偷雞的事，如讀書時間偷打電動或看漫畫、挪用零用錢、跟朋友借款，甚至為了跟「志同道合」的朋友聚在一起而說謊欺騙父母……這些無非都是因為害怕師長反對，做出的欺騙行為，也因此導致父母的不信任，懷疑與約束也就更加劇烈了！
找到親師生的平衡點
這時，師長與孩子不妨心平氣和的談一談，找到彼此對成就的平衡點，在孩子還沒成年之前，父母都是法律監護人，絕對有「輔導」（但非命令或強制，否則雖沒犯法，卻可能適得其反）的職責，如果雙方達成協議了，那孩子就應該確實做到，不要用欺騙的方式投機取巧，這樣師長自然會安心給予應有的自由。
兔爸爸有一朋友，當過棒球隊隊長勇奪市冠軍，升上高中後，他爸爸堅持要他退隊，並幫他制訂每日讀書作息表，要求他密切配合以便日後考上好大學。我朋友痛苦不堪，並覺得父親這樣的規劃並未切合他的特性，不見得是效率最好的。於是他跟爸爸反映，如果他可以達到父親的要求，就不要管他打棒球或作息的安排。他父親原本不答應，但他說：「你連機會一次都不給我，我不服氣！」他媽媽也覺得應該給孩子一次機會試試，孩子才會心服口服，何況誰說孩子一定做不到？於是便遊說他爸爸，他爸爸終於讓步答應。
後來我那朋友連續3年都達到父親的期望，他父親便沒干涉他，他也一邊努力讀書，一邊打球。後來升大學時，他覺得自己的球技和身形都不如人，很難在棒壇打出天下，於是抉擇念一般理工科，卻把棒球運動當成一生摯愛，身體非常健康，談起美國大聯盟簡直就是專家，也成了他的第二專長。
彼此信任與被信任
至此，我們都了解了，信任不只是一廂情願的「我相信你」，信任也需要養成，它還關乎到雙方的誠實、鼓勵、觀察、傾聽、尊重、諒解、包容、溝通、協調、退讓、承諾和達成，我們先做到以上的特質，值得「被信任」，對方自然會信任我們，雖然信任是雙方的責任，但由我們自己先做起，才是最好的信任（而非要求對方先做到），我相信你一定做得到，大家一起加油唄。（看唄，我是用「你一定做得到」而非「你一定做得到吧？」這就是信任的態度喔！） ◇
