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某個假日，我在深夜臨時抱佛腳地趕報告，搶在截止日期前，親手把報告放在研究室前的小盒子內。看見某間研究室內依舊燈光明亮，當時，我天真地以為是老師忘了關燈，敲了敲門，想確認有沒有人在裡面，裡面傳出一個宏亮的聲音：「請進。」
他是楊深坑老師。
一位早已獲教育部終身國家講座教授的學術榮譽，至今仍用行動印證一心專意的學問之道。
來自古希臘哲學的故鄉
楊深坑老師是希臘國立雅典大學哲學博士，精通希臘文、德文、英文等多國語言。希臘是哲學的故鄉，希臘哲學是孕育今日西方文明的搖籃，希臘同時也是聞名世界的神話英雄出產地。深坑老師對於古希臘哲學家蘇格拉底（Socrates）、柏拉圖（Plato）與亞里斯多德（Aristotle）等哲學思想與教育學說，如數家珍，造就其思想路數大開大合，眼光長遠，從不拘泥小節，一身文氣，彷彿古希臘英雄氣概加身。
入世淑世的社會關懷風采
深坑老師也以研究德國批判理論大師哈伯瑪斯（Jurgen Habermas）的理論聞名。哈伯瑪斯曾表示：
「批判理論主要繼續十八世紀以降，人類理性啟蒙之任務，其終極關懷是人類理性自主的維護與闡揚，而人類現代理性啟蒙任務尚未完成，現在就由我一肩扛起繼續這尚未完成的歷史任務。」
哈伯瑪斯那股一肩扛起現代性啟蒙任務的使命，與藉由自己的理論力量來正向改變世界的希望，讓造成社會不平等「暴力」與「強權」退散的勇氣，這樣寬廣的人文視野，深刻的社會關懷，入世淑世的學術風采，皆可以從深坑老師的學問中見到一二。
開放態度 創建本土教育理論
在學術研究與教育理論上，深坑老師總是告訴我們：在研究態度上必須要保持彈性開放，打開心胸，要讓自己擁有包容現實矛盾並存現象之可能，跳脫早期科學理性權威的思維束縛，及形式主義的限制，拆解既定二元對立思考之模式，與在理論上好爭勝衝突的不當態度。此外，也應懂得多元思考，融合中西理論陣營的優勢，去蕪存菁，這樣所帶來的可能性與學術想像力，將會是豐沛無限、源源不絕。
雖然深坑老師對於西方理論系統與知識建構方法極為熟悉，但他從不以此自限自滿，反而企圖跨越自己曾建立的理論高牆，尋求自我在學術上的境界突破，於是深坑老師反省了在教育科學研究，方法論上只被單向的殖民化的危機，而展現了進行本土教育學知識的建構，企圖創建屬於本土的教育學理論體系的雄心壯志。
教學之道「學生需要多鼓勵」
「學生需要多鼓勵」（台語）是我在深坑老師課堂中印象最深刻的一句話。在課堂中，老師常鼓勵學生提出創新研究的新想法，也常以自身透過教育，從鄉下孩子變身為國際學者的真實經歷，鼓勵所有學生，只要用心努力，學習把握當下去盡力完成，相信沒有不可能的。懂得跨出在人生中的那道高牆，原初的理想與目標很快就可以實現。
其實我是深坑老師的眾多學生中程度最不好的一位，但深坑老師仍是不斷鼓勵我，在課堂中無私傳授學生如何做好研究的心法、建立多元開放的世界觀，讓我從原先什麼都不會的狀態，到後來不管在科學研究案、學術論文、商業企劃，甚至是其他文學體例的書寫，有一定的成果表現，這些都是感恩之前有深坑老師的鼓勵與幫助，因我深知沒有老師的幫助，就沒有現在的我。
一心專意 無勝敗無有無不有
我在深坑老師身上也看到了一種令我感動的執著。其實老師已獲得教育界最高的學術榮譽，但在老師追求真理的境界已達到「無勝敗無有無不有」，是一種為真理而真理，一心專意的學問之道。每每深夜時分，一般人都已入眠之時，深坑老師在研究室裡，仍如往常地奮戰著，學術之火在其心中仍是不滅，在學術研究的道路上，一樣的努力向前行，也許過程是寂寞的，但這就是一種對教育真理的執著，一種純粹的專注，燃燒的熱情。◇
