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中國老師命令式的語氣，且一臉嚴肅、脫口而出的「no talking，no question」（Youtube 影片截圖）畫面中的課堂主角是50名英國中學生，中方選送5位老師，尤其一位帶著命令式的語氣，且一臉嚴肅、脫口而出的「no talking，no question」，可謂是將中國老師早已習慣在課堂上居高臨下、唯我獨尊的氣勢展現了出來。
他們被捕捉到的經典畫面大多是嬉笑打鬧、行為乖張，又或者是漫不經心、思緒游離。（Youtube 影片截圖）有意思的是，這樣的氣場對英國學生似乎毫無震懾力。他們被捕捉到的經典畫面大多是嬉笑打鬧、行為乖張，又或者是漫不經心、思緒游離。如實的反映著英國學生的學習狀態，然而這50位學生所在中學的校長，卻發出了並不一樣的聲音。
英國校長認為，學生並不像陸師所描述的那麼懶散，這名校長並形容陸師的教學「麻木和無趣」。校長強調：「如果老師在課堂上不尊重學生的話，那他肯定會遇到問題」。（圖取自BBC網站www.bbc.co.uk/taster/projects/chinese-school）校長說「學校的紀律並不像中國老師認為的那麼鬆散」正如他所說，如果沒有攝影機，學生不會有「低級的搗亂行為」；並且「對待學生的時候，如果沒有表現出尊重，就會遇到問題」。
從這兩個假設句中，我們或許能聽出，校長並非一副容不得批評、急於辯解的態度，而是從道理上說明，在某種非正常的條件下，孩子們的本能反應也會出現反常的合理情況。更重要的是，學生們自己的切身體會，也與校長的說法形成了某種契合。
「感覺在教育中沒有發言權，全部是由老師說了算」，「像機器人一樣行動就是對的」，「課堂環境讓人感到壓抑、封閉」，這些來自學生的真實感受，顯然是由於那句帶有強制性的「no talking，no question」產生的負面效應所促成，同時也證明了校長總結歸納出中式教育「讓頭腦麻木、乏味」，並非是在惡意攻擊。
這幅中國教師走進英國中學課堂的畫面，不免讓人感到有些失落、但卻似乎又在情理之中。失落是由於做好了充分準備的老師，居然會收到這般反饋，這是中式教育以及萬千在洗腦教育下，被培養出的中國教師所具有的顯著特點：一、下達命令式；二、灌輸填鴨式；三、照搬照抄式。
在中國的學生把大部分的精力都壓在學習上，沒有時間培養自己的興趣。（Youtube 影片截圖）下達命令的模式雖源於自古以來，老師在學生心目中至高無上的位置，然而在漫長的歲月中，人們卻忽視了這樣的位置，其實作為師者，傳道為先是使命。教師之所以重要，是因為他所講出的天理與人道，傳承的精神與法則，比任何實惠的知識都更為重要。但這種講述式的啟悟，是靠學生自己來解讀、以至領悟。
而灌輸填鴨針對的便是無關乎精神、信仰，激發不了任何求知的興趣、甚至充斥著謊言與諂媚之詞的教學內容。「一言堂」的體制之下，不允許有異見的極端恐怖氣氛之中，整個教育界、學術界早已習慣了照搬、照抄、剽竊造假。因此，從這裡學有所成的教師、學者，一旦有機會面對學生教授講學，恐怕也只能是照本宣科了。
中國老師要英國學生自己感受一下謙虛的道理，學生一臉困惑樣。（Youtube 影片截圖）那幾位在這種體制與環境中鍛造而成的教師，在英國中學的課堂上，除了照本宣科、機械講解之外，還頤指氣使的對學生發號施令，限制學生行為以及思想上的自由，試問又有誰不覺得憋屈、煩悶，又有誰能擁有一絲發自內心的愉悅呢？
英國學生不給面子的本能反應，以及夾雜著不被理解與尊重情緒的反饋，不正是對中式教育最直擊要害的評價嗎？事實上，這種在中國被容忍了幾十年的教育，也同樣不被中國學生所接受。然而無奈之下，他們卻只能被迫服從。這也便是今時今日的中國只能「出產」毫無創造力、缺乏思想深度的「高分低能」的關鍵原因。（受限篇幅文有刪節）◇
BBC 紀錄片上集
