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如果回憶我們自己的童年，相信大多數人都會認同，在小學結交好友不易這個事實。當可選擇的同齡人，只有那麼幾個時，友誼的建立有時會源於互惠或者是生存的需要；有時通過交換棒棒糖或有趣的午餐小零食而產生；有時在共同興趣和課外活動中出現。
但是，經得起時間考驗的友誼，是建立在雙方有著共同的幽默感、同理心、誠實、信任、忠誠與尊重等優良品質的基礎上。這種友誼需要自然（而非強迫），互惠（而非單邊），雙方的人品有利於相互了解、增進友誼。
從心理學角度來看，影響友誼建立的社交能力共分5個階段：
第一階段（3~7歲）：易對身邊人建立起短暫友誼；
第二階段（4~9歲）：與能幫助自己實現目標的人建立起單邊友誼；
第三階段（6~12歲）：能與他人建立起互惠友誼，但僅限於特定條件；
第四階段（11~15歲）：能與他人建立起相互密切與相助的友誼；
第五階段（12歲至成年）：此階段的友誼，即使雙方可能有相似的興趣與更深的交往，但相互尊重個人的自主權。
當然從社會學角度，孩子之間的友誼並不總按照這樣的序列依次發展。事實上，他們會汲取各種社交策略，以成人意想不到的方式，建立他們自己的圈子文化。
鑒於友誼形成的複雜性，許多家長關心自己的孩子，如何在小學階段建立起真摯的友誼並不奇怪。研究發現，真摯的友誼與更好的學業成績之間，存在著積極的聯繫，而且也可以減少同伴排斥所帶來的壓力。
為此，家長可以嘗試以下幾種方法來幫助自己的孩子：
1、把孩子送到一個多元文化的學校裡，同時學校管理透明，能讓小夥伴受到霸凌的風險較低。
2、鼓勵孩子參加學校的課外活動，例如體育、創意藝術或青少年團體，讓他們有機會拓寬自己的社交網絡。
3、組織聚會，邀請那些有著社交能力，且與自己孩子有相似興趣的同齡孩子參加。◇
