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不過，為了職業轉行回到學校畢竟是一條不乏風險之路。澳洲公共政策智庫格拉頓研究所（the Grattan Institute）的調查顯示，從事非全日制學習的大學生完成學位的機率只有50%，許多年齡較大的學生感到很難平衡學習與對其他生活責任之間的關係。
以下是來自處於職業轉行過程中人士的可借鑑經驗。
1.作好研究，嘗試與他人一起學習
現年31歲的席爾瓦（Cassio Da Silva）做過珠寶商的學徒、搬家工、家具銷售員，目前他在餐館安裝電視和揚聲器。
經過十年工作後，他嘗試再學習，但他發現「有些課程聽起來像是我想要的，而課程名字也很好，但是當接觸到實際的學習時，才發現那些根本不是我想要的。」
席爾瓦對可再生能源很感興趣，但他發現許多課程都是偏重政策方面而非實際的能源課程。最終，他找到一門工程學位課程，及專門的綠色能源課程。如果他沒有花時間做這些研究，他說他的學習很可能在一開始就脫軌了。
斯通博士（Dr Stone）說：「畢業後再來學習的學生，通常在開始時不能充滿自信，他們會覺得自己有點像個冒名頂替者。這可能就使他們不願意伸出手來求助。」但他建議，「不要恐慌。」
許多機構提供「同伴輔助學習課程」，學習這些課程與你的導師教授的課程是相匹配的。這些是完全免費的，在大學裡很容易找到。
2.在線學習打開了大門，但也帶來了風險
許多工作後再次上學的學生願意選擇在線學習。雲端網路使更多人有機會接受大學教育，但面臨的挑戰也較傳統大學更大。
在線學習的學生一般年齡都偏大，學習經驗少，時間壓力更大，並且還兼做其他的事，如全職工作和照顧家庭。對在線學習的學生來說，最大的挑戰就是在線學生遇到大學「重視不足，資源不足」。
根據澳洲教育和培訓部的數據，在線學習的學生中只有46%能畢業，相比之下，在校學生幾乎是77%。
22歲的班傑明（Daniel Benjamin）談及他在線學習遇到的困難時表示： 「在校園裡的學生，能夠在課後隨時問他們的導師學習的問題，而我則不得不處理那些解決不了我的問題的電子郵件回覆。」
我們經濟的變化意味著：重新學習新技術變得不那麼奢侈了。在你的職業生涯中，嘗試重新學習是有挑戰的；但重要的是，有很多東西可以從其他人的經驗中學到，而且在事情變得困難時，你可伸出手去求援。◇
