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18年前，大崙國中校長劉邦秋成立陶藝教室，讓已有58年歷史的老學校，充滿人文氣息的美麗校園，處處都可以見到師生共同創作的陶藝作品，和校園中的綠樹、斑駁的牆面、沉穩的紅磚走廊融合為一，不張揚地展現孩子們的創意及美感，美感教育，多年來早已落實在大崙國中的校園中。
大崙國中小小陶藝家，左起吳瑋庭、校長祁樹華、邱禹彤、張淑珍老師及林翊臻。（桃園大崙國中提供）實際走訪大崙國中，看不出來這是一間大崙國中的陶藝教學，與坊間的陶藝教學最大的不同，在於張淑珍老師是以學生為中心，促進孩子身心發展與倫理素養為主軸，透過陶藝課，在孩子心中種下一顆真善美的種子，並結合美感教育，將美落實在日常生活中，形塑學校成為藝術與人文特色學校，在教育界頗富盛名。
大崙國中吳瑋庭作品－貓貓仙境。（桃園大崙國中提供）張淑珍表示，陶土是一種特殊的媒材，與平面繪畫不同，它可以是平面的，也可以是立體的，可以柔軟也可以剛強。製作過程可以信手拈來，也可以精雕細琢，上釉燒製的過程，就像魔術般神奇又充滿挑戰性，讓人很難抗拒它的魅力。
大崙國中陶藝特色課程素養教學，養心、養性、養品格。（桃園大崙國中提供）當它柔軟易捏時，手、眼、肌膚直接又全面的接觸，讓人的心情得以放鬆，情思得以寄託；它不但包容了膽怯或溫柔的碰觸，也坦然面對粗暴與發洩。階段性的製程，都有特定的訣竅與技術才能避免作品的失敗。
對青春期的孩子而言，這些特性使得陶土相較於其他媒材充滿了魅力，在陶藝課程實施的過程中，除增進孩子的美感活動，更多時候，陶土提供了平面媒材無可取代的調節神經生理學功能。
大崙國中的陶藝課，順應人類本能，讓孩子從遊戲中學習並陶冶心性，讓從小習慣3C產品的孩子，能放開來「玩土」，是大崙國中全人教育重要的課程之一。
從做一個甜甜圈開始，老師利用簡單的口訣及遊戲，讓孩子在輕鬆的氣氛中，循序漸進認識了陶土；透過各種課程，讓孩子勇敢建構屬於自己的觀點，培養解決問題與勇於表達的素養，並將美感落實於生活中。
當孩子完成花器的捏塑後，老師就會帶領孩子種植組合盆栽，學習對不同植物的照顧及美感組合；當孩子完成杯子的造型，進而學習釉料及上釉的知識，也認識窯爐及燒成的過程，最後在老師帶領下，結合茶道的精神，用自己捏的杯子與同學一起品嘗茶香，落實運用融入生活。◇
