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學生閱讀報紙廣泛多元的內容，提升閱讀質量、養成閱報習慣並實踐終身學習
的目標。（李雯馨提供）洪蘭教授曾言：「閱讀力的養成是需要學習的，是要有策略的。」此一論述，開啟了彰德國民中學的閱讀教育。
逐步培養學生「擷取與檢索」、「統整與解釋」和「省思與評鑑」等閱讀能力。使學生透過平日的訓練，加強其閱讀理解能力，提升閱讀素養。（李雯馨提供）讀報教育是學校閱讀教育中重要的一環。彰德國中的學生讀報已多年，承蒙縣府補助讀報經費及相關民間企業贈報，提供學子多元閱讀素材，讓學生可以擷取包羅萬象主題知識，並透過讀報獲得諸多成效。
善用讀報時間 加強閱讀理解力
學校固定發放報紙給班級，鼓勵學生閱讀報紙廣泛多元的內容，提升閱讀質量、養成閱報習慣並實踐終身學習的目標。同時透過教師有系統的引導報紙文章，悠遊字裡行間，品味文章背後的內涵及發人深省的哲理，並體驗閱報樂趣、積累知識。此外，老師也設計了學習單內容，逐步培養學生「擷取與檢索」、「統整與解釋」和「省思與評鑑」等閱讀能力。使學生透過平日的訓練，加強其閱讀理解能力，提升閱讀素養。
生物教師廖翊伶運用big6教學法，以環保議題「塑膠濃湯」為主題指導學生繪出的海報作品。（李雯馨提供）美化剪報心得 提升自信與成就
為了激發學生創意巧思並鼓勵閱報，老師們請同學在學期中，挑選數篇報導，剪下、貼在剪貼簿上，並寫下心得感想，或是附上插圖、美工。學期末時，各班擇優數本，公開敘獎並展示表揚。此活動不僅能夠引起學習興趣和動機，亦能讓學生作品有公開展示的機會，提升其自信心與成就感。
Big6科學訓練 培養獨立研究力
根據國家教育研究院雙語詞彙定義之Big6（Big Six Skills，簡稱Big6，中文稱為「大六教學法」或「資訊素養六大技能」），是一種採用問題解決模式的教學法。本校生物教師善用此教學法，以環保議題「塑膠濃湯」為主題，從報章雜誌及網路查詢相關資訊，整合報章雜誌及相關影片資訊，編寫「塑膠濃湯」學習單。
生物教師廖翊伶運用big6教學法，以環保議題「塑膠濃湯」為主題指導學生繪出的海報作品。（李雯馨提供）教師先介紹「塑膠濃湯」議題，讓學生明瞭環保議題之重要性。然後小組分派任務再請學生上網搜尋其他環境議題，製作海報並推派組員上臺報告。教師藉由此課程模式，引導學生研究的要領並培育其邏輯思考、統整資訊與解決問題應用於生活的能力。
將心思轉化成文字 提升寫作力
在讀報過程中，老師也鼓勵學生將閱報體悟轉化成文字，傾訴心中所想所思，亦鼓勵學生踴躍投稿於相關期刊報紙。藉此磨練文筆，強化其寫作功力並奠定其寫作基礎。
希冀學子在三年求學旅程，在教室一隅翻開報紙，從字裡行間，品味感動書寫心情，為青春最美的年華留下燦爛的感動，不負韶華。（李雯馨提供）涵養公民責任 人格品德至上
為積極培養學生為人處事的道德觀，老師在讀報教育課程設計中，融入品德教育的核心價值，鼓勵學生要具備勤學認真、孝親尊長、包容尊重的處世態度等正向價值觀。透過閱讀報紙的歷史故事、角落芬芳、好人好事等純淨內容，潛移默化下，形塑優良品德、涵養公民責任。
推動讀報教育這些時光，傾聽校園中學子朗朗悅耳的讀書聲。希冀學子在三年求學旅程，在教室一隅翻開報紙，從字裡行間，品味感動書寫心情，為青春最美的年華留下燦爛的感動，不負韶華。◇
