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中原國小陳玟君老師提出「愛閱讀，悅讀越心動」方案，以悅讀圖書館、悅讀學生、悅讀家庭、悅讀資源整合等五大構面，透過豐富有趣的文本及課程，帶領學生步入閱讀的世界，獲教育部109年度獎勵國民中小學閱讀績優學校、團體及個人評選獲獎者，桃園市長鄭文燦表揚，桃園有5校榮獲磐石學校、6人榮獲閱讀推手獎項。
桃園市長鄭文燦表揚與所有獲獎者合影。（桃園市府新聞處提供）鄭文燦說，閱讀不僅是種學習、也是一種喜悅，更是想像及創造的過程，深深影響學子的心靈培養，市府將持續推動閱讀教育，讓學生感受閱讀的魅力。
內定國小榮獲教育部109年度閲讀磐石學校。（桃園市府新聞處提供）網路時代的訊息短小輕薄，容易造成人們閱讀力、想像力及語言表達能力退化，因此推動小說、散文等經典文學閱讀，或透過戶外教學，瞭解地方生態、文史等深度閱讀仍有其必要性。108年課綱重視閱讀素養，而閱讀素養則需要透過多元學習方式養成，市府近年來以社區走讀、經典閱讀、動態閱讀、數位閱讀等方式推動閱讀教育，總經費達8,000萬元。鄭文燦也說，未來市府研議結合城市故事館、觀光工廠、休閒農場推動社區走讀，增進學生對地方文史特色的瞭解，也研議由圖書館推出青少年線上閱讀計畫，並由教育局鼓勵學生進行紙本及線上閱讀，以領略閱讀的豐富魅力。
磐石學校方面，光明國中以「點亮閱讀之光，明創寰宇之門」為主題，從興趣閱讀、策略閱讀、主題閱讀等面向，引領孩子在走讀中進行探索，將世界帶進校園，也帶領孩子走入世界，豐富孩子的人生視野；楊梅國中以「閱讀飛楊 梅思情意」為主題，以文字串聯藝術及科技進行創作，讓學生運用多元智慧展現在地特色，讓孩子從楊梅意象中獲得文化認同，也促進閱讀與公民人格培養間的連結；石門國小則以「鰱悅石門，跳閱101」為主題，以108年課綱為基礎推動多元閱讀、e閱讀、走讀課程及專題探究課程，讓師生在充滿人文生態風光的石門地區體驗走讀的樂趣；內定國小也以「愛內定 I Reading」為主題，提升學生學習力、創造力及品格力，透過閱讀金三角建立書香校園，並融入數位課程及智慧教室，讓孩子愛上閱讀、改變人生；文化國小則是用「品閱文化 悅見世界」為主題，透過校園藝術化、藝術校園化的基本架構，讓文化涵養在校園中實踐，使孩子感受到人文的魅力。
在閱讀推手部分，除陳玫君共6位教師致力於閱讀推廣。龍潭國中黃秋琴老師提出「我帶著全校去閱讀旅行～導遊篇」方案，以悅讀行腳、文本學習模組、議起上奏語文桌遊等課程，並將課程以電子書方式分享於網站，帶領全校享受閱讀樂趣；武漢國中張碧純老師提出「愛閱讀，不停歇！」方案，帶領校內教師社群共同編輯晨讀手冊，培養學生的晨讀習慣；潛龍國小陳淑怡老師則提出「與閱讀來一場美麗的相遇」方案，以跨域概念建立主題式閱讀課程及教學模式，讓孩子透過閱讀體驗文學與心靈的美好相遇；建德國小郭靜如老師也提出「從心閱讀･建德新閱章」方案，透過組織閱讀社群，一起實踐建德國小自發、互動及共好的閱讀教育藍圖；內壢國中楊秀嬌老師提出「閱讀，看見世界的美」方案，讓學生透過閱讀看見人生的悲喜、世界的寬廣，將閱讀當作邁向世界舞台的明燈。◇
