108課綱已實施兩年多,各校以學生為主體發展校本課程,最具挑戰的就是“課程如何永續推動”。為了幫助學校更有系統地落實特色課程,黑松教育基金會自109年開始展開「黑松尋。耕課程計畫」,所輔導的社子國小更於近日獲頒發「桃園市教學卓越金桃獎」。
基金會29日舉辦「黑松尋。耕課程計畫」成果分享交流會,黑松教育基金會執行長盧功偉表示,「黑松尋。耕課程計畫」是希望陪伴學校發展有系統性的在地特色課程,我們與學校共同尋找在地特色,透過課程發展,深耕在地價值。「尋耕」亦為「尋根」的雙關,期待透過這趟旅程,能帶著孩子尋找自己的根本,找回與土地的連結,進而在未來付諸行動,照顧自己的家鄉與這片土地,讓更多學校找到「最適合孩子的」教育方向。
校本特色課程最大的困難在於“起步”,為幫助師長們更有效地發展校本課程,「黑松尋。耕課程計畫」以四步驟推行包括:「召開共識會議」、「課程討論設計」、「夥伴交流共學」及「課程執行修正」,讓師長們能發展出卓越課程內容。
最值得稱道的是「夥伴交流共學」,基金會每季舉辦的交流會也成為了老師們經驗傳承的平台!像是曾帶領學校獲得「教學卓越金質獎」、「國家環境教育獎」的新北市山佳國小許仁利校長,在「黑松尋。耕課程計畫」中也擔任領頭羊角色,在夥伴學校間分享課程發展經驗,也給予參加桃園市教卓獎的社子國小許多寶貴建議。山佳國小鄭子豪主任今天也特別連線到分享會,與大家分享結合「山佳車站」及「後村圳」的校本特色課程,打造有感教育。
在黑松教育基金會的協助下,桃園市社子國小去年獲得臺美生態學校第二面綠旗認證,一連串環境教育的成果也讓原本偏鄉、弱勢的形象開始翻轉,更勇奪桃園市111學年度教學卓越獎「金桃獎」最高榮譽。
大安國小校長楊炳清現場表示,學校位於桃園埤塘生態最豐富的地區之一—八德區,所以常以「埤塘」作為課程主題,但我們當時最常遇到的問題是,學生到中高年級時,覺得學習內容重覆,原因在於各年級和各領域的課程沒有做整合;直到後來我們加入基金會的計畫,透過專家學者定期到校的輔導,將各年級課程進行“脈絡化”的整合,垂直整併一到六年級的課程,才逐步地將學生的學習鷹架搭建完成,提高學生的學習動機與成效。課程發展專家-清華大學林志成教授也在成果分享交流會鼓勵師長「不需急於一步到位,而是先有基本課程架構再一起討論,所產出的校本課程才能讓孩子更有脈絡地學習,也能永續推動。」
108課綱以「成就每個孩子」為願景,希望孩子認識自己的家鄉特色,這需要全校師長們彼此通力合作。社子國小校長賴美娟表示,最高興的地方在於校本特色課程不再只是校長的一廂情願,在基金會的陪伴之下,開始感受到全校師長的全心投入,主任曾表示「走出校園,才知道教育也可以這樣做!」更有老師因為參觀生態教育場域後,看到更好的課程做法便回頭建議「校長,我們學校也可以!」這是最感動之處。
盧功偉表示,從無到有建構一套有系統性的校本特色課程為期至少兩年,第一年我們陪伴學校挖掘在地特色,發展課程架構及教案,在第二年實施並滾動式修正,方能符合學校師生需求。未來黑松會持續輔導更多學校,發展出「有家鄉味的校本課程」,為環境教育特色小學扎根。◇