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為了培育學生用專業素養與土地和人對話，為環境永續付諸行動。中原大學地景建築學系以「設計規劃」、「環境營造」、「共生生態」及「文化地景」為四大核心領域，用參與式設計為生態環境及人文地理帶來改變的力量，也為學生奠定堅強且卓越的實力。
吳沂辰與王詩慈從中原大學空間為出發，用設計打造健康療癒的「瘉原」校園。（中原大學提供）集結國內11所大專院校及橫跨美歐亞三洲12校學子創意的「景觀新秀展」於近日在松山文創園區舉辦。中原大學地景建築學系結合第15屆以「源」為名的畢業展，表達「萬物源於滄海，生生不息，周而復始；流淌於地景間，涵養生命本源。」實體展出了自然生態、人文環境、都市議題、研究實作等主題設計作品，呈現大學四年豐碩的學習成果。
許聖浩(圖左)結合科技互動技術虛擬遊戲地景，重現眷村生活。(圖右為指導老師劉為光)（中原大學提供）每年中原地景建築學生的畢業設計題目遍及台灣甚至大陸各個城市，從敘事地景、場域再造到探討城市與自然的關係，主題應有盡有，場域從自己的家鄉到生活周遭環境。王詩慈與吳沂宸就從密不可分的中原校園空間為出發，考量到現代人生活壓力大，以心理、身體及環境健康為架構，分層式提供不同心理健康程度的人轉換心情的空間。吳沂宸說：「透過三週的綠牆實驗及綠療競圖，親自驗證植物所創造的治癒效果，所以我們用設計打造一個健康療癒的『瘉原』校園。校園除了滿足基本的機能需求，期望我們的作品能對學校有些許的貢獻。」
中原地景建築許聖浩「眷現」作品一隅，用新的形式體驗並推廣眷村文化。（中原大學提供）自然生態主題，大四生林奕妃與蘇士筠有感於極端氣候及全台供電吃緊，以宜蘭地熱井特色及環境潛力為基礎，創造綠能與地方休閒農業結合的永續型觀光。陳思頴與陳澄運用田野調查、深度訪談以及工作坊等方法，同時檢視相關法規及制度，提出適合台灣現況的山坡地居住方式。陳澄說：「爸爸是一位專業的高山嚮導，熱愛自然與山林，在他的耳濡目染下意識到山坡地是台灣珍貴的資源，面對山坡地的開發與使用是非常迫切的課題。」
運用地景手法保存、復刻與再利用所造就之「人文環境」。許聖浩結合XR、MR科技互動技術虛擬出遊戲地景，重現眷村生活、文化與歷史。許聖浩說：「從小生活在士林北投，卻不知道當地有個眷村，藉此機會深入瞭解眷民、蒐集資料，用新的形式體驗並推廣眷村文化。」陳新用細膩觀察力將世代口傳下的原住民部落再現，手繪出打獵攜帶的配備、行經必要水源等動態文化地景。白子易與黃慈閔則認為台灣是個多元文化並立的地方，故將高架橋下空間再利用，打造麥香與林蔭大道、水霧廣場、古蹟公園等新住民交流空間，再造城市活力。
以「都市」為設計研究對象，張力慈與許育瑄從水資源著手，藉由低碳廊道及立體系統的應用解決北五堵現況，融合基隆河谷的特色生態及人文資源保留，提出與鄰近的百福及六堵創造三區共生城市。畢業設計指導老師之一的戴永禔認為，本系從大一起採取「體驗式」學習的教育方法，學生一路從環境需求的瞭解、基地觀察、建立設計命題、提出設計構想到解決方案都直接面對當地人事物。面對環境種種壓力與災變，期盼學生擔負起使命真誠的善待這片土地。
中原大學地景建築系主任王光宇表示，四年期間中原用紮實專業課程與實作，訓練學生詮釋環境的能力，透過觀察、研究分析、歸納出空間環境的問題，最後再提出地景建築的看法，就如同作曲家利用作品詮釋對人事物的看法。期許畢業生將這個能力視為珍寶，在步入社會後保持熱忱、繼續前進，並享受人生的每一個經歷過程！◇
