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立法院司法法制委員會將於15日審查「雙語國家發展中心設置條例草案」，全國教師工會總聯合會理事長侯俊良指出，「雙語政策」推動以來，已經造成學校諸多亂象，包括學科知識與英語學習雙貧乏問題、影響教學正常化等，呼籲立法院應停止審議此項草案，讓臺灣教育回歸正軌。
臺南市教育產業工會理事長陳葦芸表示，臺南市推動雙語政策，至少面臨「學科知識與英語學習雙貧乏」、「雙語課程影響教師備課與輔導學生時間」、「現有師資不足，難以執行雙語課程」等三大問題，應該讓英語教師回到英語課堂，並讓各領域教師專心教授各領域知識。
關於學科知識與英語學習雙貧乏，是指如果老師或學生的英語程度不佳，卻要以雙語在課堂上進行討論學習，恐將造成學生語言、學科皆學不好的現象。
立委陳琬惠提到，推動雙語政策也會加劇城鄉落差，2020年偏鄉地區會考英文拿到待加強的「C」為55%，非偏鄉學校僅29%，資源不足加之雙語實驗班清一色為高中非高職，換算下來全國僅0.35%的高中生能享雙語資源，成變相特權資優班，此一政策確實應該好好停下腳步檢討。
立委王婉諭認為，若雙語政策是為了推動英語，現行的教育部、文化部、國發會都可以因應，而且也行之多年，為何要另外設置新單位，這也是上次排審「雙語國家發展中心設置條例草案」時，不分朝野立委共同的疑惑。
陳琬惠呼籲，政府應該營造英語環境，英文不應僅限於教育，而是於生活中使用，尤其針對偏鄉的英文環境，如加強推廣學伴計畫，讓大學生協助教導英文。倉促的提議雙語國家發展中心，將擴大城鄉差距、成為母語流失的殺手，呼籲政府正視並解決問題。◇
