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自俄烏戰爭爆發以來，教育界認知到全民國防教育的重要性，為因應可能發生的兩岸衝突，各級學校應導入全民國防課程。宜蘭縣人文國民中小學校長周樂生表示，過去共產國家解體時，會覺得他對這個世界已經沒有威脅能力了，但是對於鄰邊仍會造成巨大壓力，除文化、經濟入侵外，甚至有實質的軍事行動，因此開始思考國防教育的重要。
由多個非營利組織、學者、教師、學生、家長組成的「教育再公共化聯盟」12日宣布成立，該聯盟目前有10個議題小組，聯盟關注重點之一為全民國防議題，「發展全民國防教育組」召集人任懷鳴說明，全民國防教育早就存在於學校、社會教育，但常常不被重視，盼透過聯盟的努力讓政府動起來、加以落實。
任懷鳴指出，若臺灣民眾能理解、做好對戰爭的準備，就能建立可信的威懾，備戰才能止戰。民眾應認知到中共有在準備攻打臺灣，且應熟悉槍枝使用方法，為戰爭做好心理與生活準備，達到自我防衛、自救救人的目標。聯盟已和社區大學商量課程規畫，未來也將拜訪黑熊學院等民間組織。
周樂生則對《大紀元時報》分享推動全民國防教育的起心動念，周樂生表示，俄烏戰爭爆發後就深有體悟，過去共產國家解體時，都覺得他對這個世界已經沒有威脅能力了，可是在他們不斷強大的過程中，對周邊區域國家施展很大的壓力，對於侵略不只有文化、經濟等，甚至連實質的軍事行動都會發生，讓我們覺得這確實是很真實的事。
周樂生說，作為教育工作者，會思考到孩子未來十年、二十年後的事，而不是只有短期的考試、升學，為了回應真實社會的需求，因此開始思考國防教育。至於校內將國防教育的槍械課程，結合牛頓三大運動定律、火藥等自然課程中。
此外，周樂生表示，更多的問題是，為什麼兩岸的歷史會產生這麼大的價值觀差異，到底是什麼造成了仇恨，我們如何在不得不交流的情況下，保持國家的自主性跟安全性，都是在課程中必須跟孩子對談的。
由於宜蘭人文國中小招生的學生為一年級到九年級（國三），周樂生指出，所以更多的社會議題，要等他們更大之後才能自己去思考，所以我們頂多只能帶到。但是我們必須讓他們能感受到這件事的存在與發生，所以像槍械這種物理、自然的東西，讓孩子小的時候就有感覺，他們才會知道戰爭真實的樣貌。
周樂生表示，不管你是支持要戰爭，還是希望能避戰，都必須認知到，作為一個公民，必須要有負責任的行為，不是嘴巴喊喊說不要戰爭、要和平，和平就會來。對於推動全民國防教育，家長是站在支持、鼓勵的立場，當然包含老師、家長在內，沒有人希望孩子上戰場、沒有人希望受傷、沒有人希望死傷。
「可是我們要很清楚一件事情，亞洲人、臺灣人都希望幫小孩把未來剷平，最好是一切都安全，但我們也一直在告誡老師、家長，這種事不可能發生。身為教育工作者，能為孩子們做的是，讓他知道未來的那顆石頭、那座山永遠在那裡，你要做好準備爬過那座山，所以早一點學會爬山、早一點學會跌倒，是很重要的。」周樂生說。◇
