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兒童福利聯盟2日公布「臺灣兒少遭微歧視經驗與校園霸凌調查報告」，指出有15.1%的兒少曾遭遇校園霸凌，已經明顯低於2021年21.1%的與2020年的36.3%；但值得關注的是，微歧視成為霸凌研究的新興議題，有32.2%兒少有被微歧視的經驗，等於平均每三個兒少，就有一人被微歧視。
兒盟調查顯示，69.3%兒少認為校園微歧視的問題很嚴重，74.1%的兒少擔心微歧視事件發生在自己身上。兒盟指出，校園霸凌事件往往伴隨著長時間的偏見與歧視，本次調查顯示，臺灣兒少平均有15.1%遭遇校園霸凌，但如果是被微歧視的兒少，被霸凌比率高達34.2%，若與沒有被微歧視的兒少（6.0%）相比，差距更是超過五倍，顯見微歧視與霸凌的關聯性。
兒盟進一步詢問曾被微歧視的兒少被微歧視的方式，發現最常遭遇的狀況是：「覺得跟大家格格不入」、「感覺到被忽略」皆有約六成左右的比率（60.9%、58.1%），其次為「覺得被其他人貼標籤」、占34.3%，或是覺得「有人會刻意模仿我的言語跟行為」、占29.4%，顯然已造成兒少心理傷害。此外，這群被微歧視的兒少，也覺得所處校園較不尊重多元。
而這些被微歧視的兒少，逾半不但得不到周遭支持，甚至還受到他人負面回應，如被同學嘲笑（37.6%）、老師約談（18.3%）或被同學冷漠忽視（17.4%）。導致身心產生影響，覺得傷心與感到焦慮分別占49.5%與40.6%、占比最高，甚至有三成以上兒少因此不想去學校（32%），31.6%兒少因此否定自己。
至於師長的態度，也是微歧視是否能好好處理的關鍵，兒盟調查詢問老師的態度，有36.4%兒少認為老師會偏袒或偏好具有某些特質的學生，進一步分析也發現，這些認為老師會偏袒的學生，以及學校沒有做反霸凌相關教育的學生，遭受微歧視的經驗較多。
近日教育部啟動《校園霸凌防制準則》修法，兒福聯盟執行長白麗芳建議，可增加預防的具體措施，如瑞典的敏感教育，提升對種族、性別不一樣特質的敏感度；或韓國的修復式生活教育，學習學生衝突時如何調解並促進彼此對話，將正確處理學生衝突、預防霸凌策略融入校園生活，以避免霸凌創傷發生。◇
