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針對臺灣境外生與國際人才議題，臺灣教育智庫29日舉辦「問問2024總統候選人：教育百年大計怎麼辦？」記者會。近期開放印度移工的問題在國內引起討論，讓國人注意到印度的人口紅利問題。專家建議，引進十萬印度移工，不如引進一萬印度留學生，藉此達到學校、產業、留學生的三贏局面。
高等教育除了與國內人才培育、國安危機議題有關，更是展現國家競爭力及全球化影響力。英國倫敦政經學院IDEAS中心數位關係計畫研究員施芳瓏指出，在已開發的英國，教育除了培養國家人才，教育產業對國家的經濟增長有著重要作用，其將培養人才視為人力資本也是重要的任務。
施芳瓏表示，英國的教育產業，將專業人士的知識、技能和習性，不僅從這一代傳遞到下一代，更傳遞到別國。在全球經濟整合與競爭中，為許多產業提供人才儲備，因而為政府創造了大規模的收入，及為畢業校友創造了就業機會。教育產業更在英國的外交上，展現著具影響力的軟實力。對於英國而言，高教不只培養本國人才，更是向外吸納優秀人才的重要途徑。
國立清華大學印度中心副主任方天賜表示，近期開放印度移工的問題在國內引起討論，讓國人注意到印度的人口紅利問題。事實上，印度不只輸出移工，也是留學生大國。根據統計，印度的留學生數從2019年的100萬人，將成長到2025年的150萬至200萬人。
同時，方天賜也指出另一項統計估計，印度在2030年前需要增設1,500所大專院校，可見印度國內大專教育的供給失衡，故須以留學方式舒緩，而臺灣正好有這樣的能量。相較於勞工協議，臺灣與印度眼前更需要簽署的是教育合作協議。
方天賜說，雙方若能建立適當的國際建教合作專班，讓印度學子來臺就讀，並配套在合作機構中合法打工賺取學費和生活費，對於學校、產業、留學生而言是三贏局面。這些學生畢業之後，相對較熟悉台灣的生活文化，也可能更能融入台灣社會中，成為臺灣發展的動力。所以，方天賜建議，引進十萬印度移工，不如引進一萬印度留學生。◇
