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台灣放伴教育協會理事長王希19日協同立委葛如鈞、張雅琳、北市議員苗博雅舉行新書《次世代數位公民素養》發表記者會指出，現在國、高中學生每天平均使用網路超過5小時，但這不代表學生會使用網路或數位工具；也有同學分享親身經歷，像是她的朋友出現網路成癮、網路霸凌、社交恐懼等問題，立委及議員們則提到，目前政府還不夠重視這些問題。
王希表示，雖然他們將青少年、學生稱之為「數位原住民」，彷彿他們很會使用數位工具，這可能是「迷思」，曾做過調查，現在國、高中學生每天平均使用網路超過5小時，這代表學生除上課時間外，其他時間可能都在使用網路，許多學生可能很會使用手機，但不代表會使用網路或數位工具。
王希也介紹新書，他說，他們結合國內外智庫的研究，也把第一線經驗納入，將在未來舉辦一系列公益活動；到明年1月底前，全台灣北中南各地有6場論壇，也會進入40所學校，預計觸及3千人次以上的老師跟學生，希望擴大本書影響力。
本書章節包含〈學生都在滑手機？這樣我要怎麼教小孩〉、〈什麼是數位公民素養〉、〈不再膝反射思考，你需要的是資訊判獨力〉、〈迎戰AI時代，老師應該扮演的三個角色〉等。
台灣放辦教育協會理事長王希19日舉行新書《次世代數位公民素養》發表記者會。（記者常懷仁／攝影）高中生陷網癮、霸凌、社恐
一名就讀武陵高中的蕭同學分享朋友遇到的三種問題：一、網路成癮，有朋友在假日，沒有家人管束的狀況下，一天可以使用長達20小時的手機，也有耳聞其他高中的學生整班上課時幾乎都是在滑手機，甚至有人成癮過度調適不過來，選擇一整天請假在家滑手機。
蕭同學繼續表示，二、網路霸凌，因為社群容易組成群組，網路上三五好友就可以組成群組批評某些人，站在被討論者的立場來說，這些負面字詞都是會疊加在一起的，她也有朋友因為在網路上被過度關注、討論，產生憂鬱的狀況。
蕭同學提到，三、因為科技改變互動模式，很多人回到現實生活中會很恐懼面對面的互動，產生社交恐懼，甚至是跟別人溝通時會有不耐煩、情緒低落的狀況產生。
數位時代應幫助孩子保護自己
張雅琳認為，應該幫助孩子在數位及AI時代保護自己，而非告訴孩子不要上網、不要玩手機，因爲這是不可能的，我們必須面對孩子現在的環境及需要進行社交行為的工具（手機），最好的方式是幫孩子培養出數位時代素養教育的能力。
張雅琳指出，現在目前只有在31個學校有相關教育課程，希望教育部積極讓更多孩子擁有數位素養教育的課程，搶救孩子除了教育部應該負起責任外，還有地方縣市政府、學校、家長。
葛如鈞直言，數位霸凌現象層出不窮，如：美國發生青少年利用AI偽造同學照片進行數位結合實體的霸凌，儘管校方將涉案學生予以退學處分，但是類似事件正在世界各地發生。
葛如鈞說，不只是霸凌，數位工具也可能造成犯罪，如：性別犯罪或隱私侵犯問題，近期也傳出有14歲青少年跟AI聊天，結果過度入迷，最後輕生。AI、數位平台可能會是老師、助教、同學，但沒有被理解、管理的話，它就有可能把大家推向無底的黑洞。
苗博雅坦言，她在議會問政時深有所感，除詐騙議題外，數位性隱私影像侵害、網路使用成癮問題等都是現在教育第一線現場，確實會發生、經常會發生、任何人都有可能遇到，但很少人知道到底該怎麼面對、處理的議題，因為現在的政府體制之中，真的了解這議題的人「還不夠多」。
所以，苗博雅指出，政府部門裡面，也就是「大人們」也許需要更了解這樣的議題，這不是只有孩子會遇到，但孩子遇到的時候都需要大人們協助，在這個時代裡面，絕對不可能當「鴕鳥」，把頭埋進沙子裡還以為這是少數人的事。
最後，苗博雅呼籲，台北市政府、中央政府應共同面對數位公民素養，這是現代不可或缺、應該要能夠帶著走的能力。◇
