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桌遊不僅可以增加與人互動又好玩有趣，其背後設計的原理也涵蓋許多邏輯思考、知識等元素，如今臺灣也有越來越多老師將桌遊帶入課堂，讓學生在遊戲中找到學習樂趣，進而培養多項能力。
由於108課綱的推動，魏老師將桌遊帶入課堂，希望讓學生在遊戲中找到學習樂趣。（魏光亮提供）
同學們在課堂上玩桌遊，非常開心的交流互動。（魏光亮提供）
內湖高中數學老師魏光亮認為，桌遊是讓人面對面交流很棒的媒介，學生除了可藉此學習邏輯規則外，還能在自然的情境中，與陌生人溝通互動、進而更深入了解對方，更重要的是，一群朋友在玩的時候真的會很開心！
魏光亮舉例，因為數學正課要在短時間將內容教給學生，抽象理論學習起來較無感。透過桌遊，就能讓學生經由操作討論中找到答案，獲得成就感。遊戲的求勝心，也會激發他們積極進行邏輯思考與決策，同時也因為必須和同學進行大量的溝通與互動，進而提升人際溝通能力。既使有學生對輸贏結果過於在意，老師也能藉機從旁引導情緒控管。
由於108課綱的推動，魏老師將桌遊帶入課堂，希望讓學生在遊戲中找到學習樂趣。（魏光亮提供）同學們在課堂上玩桌遊，非常開心的交流互動。（魏光亮提供）讓魏光亮印象深刻的是，期末課程結束時學生反饋，有學生表示一開始很討厭數學，學了數學桌遊後，挫折感變低而開始喜歡數學。有學生原本很內向寡言，最後也交到好朋友。有學生則覺得自己情緒控管能力變好。
魏光亮表示，家長若想與孩子一起嘗試玩桌遊，可以先去桌遊店體驗，請店員介紹教學，建議先從輕鬆有趣的小型桌遊入手，如閃靈快手或情書都不錯。讓孩子享受遊玩樂趣，留下美好體驗，當這份感受深植於心，就可能逐漸取代手機。此外，若能建立固定桌遊夥伴，持續互動交流，更能有效減少青少年對手機的依賴。◇
