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台北市某高中去年發生一起特教生毆打教師事件，引發社會關注，監察委員王幼玲、田秋堇調查後，日前提出報告，經監察院審查通過，要求台北市政府教育局對本事件學校與師生持續關懷並協助，另教育部應正視融合教育現狀問題，落實檢討改進。
報告指出，該名學生因有情緒判讀及調控力弱之障礙，學校同意其於課堂中得以摺紙等方式自行緩和情緒，但當日代課教師未充分掌握情況，在制止其活動時，引發學生情緒失控，導致多人受傷。
事後，該生出現睡眠障礙，遭記大過三次，且面臨教師提告，教師亦心情低落、承受高度壓力，可謂兩敗俱傷。經調查發現，該校學生輔導負擔沉重，北市教育局應持續觀察協助。
監委表示，情障、自閉症等類學生人際相處易出現問題，並非透過輔具或課程就能馬上改善。教育部統計，截至去年5月，高中階段身心障礙學生有2萬3,834人，其中自閉症與情緒行為障礙學生約6,500人。
2023年7月至去年6月，全國高中以下特教生攻擊教師事件至少有145件，占整體「教師受傷事件」達36.6%，其中涉及自閉症及情緒行為障礙學生案件有126件，顯見特教生的融合教育資源不足。
監委調查發現，學校無法獨立處理特教生嚴重情緒事件時，常請家長「帶回管教」，或求助警方、醫院，甚至強制帶離，但應兼顧學生權益，避免爭議。因此，監委呼籲教育部應與相關機關展開對話及合作，以維護兒少最佳利益。◇
