loading...
「不，我是你高中老師！」
這是26年前的OLAY化妝品廣告的橋段，卻非常適合形容劉美慧老師為什麼總是可以看起來這麼年輕。
理解不同故事的真心
第一次見到美慧老師，是在一門「敘說研究」的課堂。對我而言，那不只是3學分的課，而是能夠正向影響我往後30年的課程。課程中，美慧老師鼓勵每個同學透過故事敘說來探究教育議題，真摯勇敢地說出屬於自己的生命故事。她願意尊重學生不同的想法，傾聽學生不同的心聲，提供一個值得信任、放心去掏心掏肺說故事的空間，讓同學們真誠的分享故事，彼此交換獨特的生命經驗。
同時，美慧老師開始教我們分析故事的祕訣，學習讓故事由火熱的心寫出，也練習由冷靜的腦來分析，從不同故事中的主文本、次文本、時間、場景與3D切入，仔細編碼分析，嘗試將故事轉化，穿越不同時間點，透過自我反思與再反思，連結個人經驗與教育理論，將故事意義化，這都是美慧老師教我們寫故事與分析故事的奧義。從各自不同的故事情節裡，我們找到彼此生命中的禮物，分享禮物中的意義，懂得開心活出屬於自己的人生，學習放膽擺出自己獨特的生命姿態。師生一起學習成長，因為信任與分享，也讓課堂師生的情感像一家人一樣，儼然是一門超越傳統的教育課程。
看見多元文化的美麗
美慧老師的學術專長之一是「多元文化教育」，多元文化教育的目標是要讓學生學會對不同族群與文化欣賞、接納與容忍的態度。在每個故事分享過程中，美慧老師讓我們學習從各種不同族群與文化的觀點，去對照我們所處的大千世界，拋開以往先入為主的主流價值觀，打破以往的舊有偏見與錯誤歧視，學習欣賞、看見不同故事背後所蘊含的多元文化之美。
在一次次的分享過程中，我總覺得從美慧老師身上不只是學會學術研究的知識與技巧，更學到做人處事的道理；學會懂得相信別人，相信教育有愛；學習盡心付出，主動關懷別人；學會為生活周遭的人們與弱勢族群設身處地，用心觸摸，感同身受彼此的溫度，了解不同的生命處境；練習伸出溫暖的手，緊緊握住對方，協助其正向發展，一起建立對養育自己土地，做出實質貢獻的信心。
永恆的美來自雋永的愛
美慧老師已有20年的教學經驗，但年輕的外表總能讓同學誤會她是剛入學的女博士研究生。她之所以能常保年輕活力，我想這不是化妝品的功效，而是美慧老師願意傾聽同學來自不同文化背景的心，以及主動關心長久以來不被理解，被冷漠忽視的弱勢族群，有勇氣和學生們站在一起，為來自不同文化，不同背景，不同族群的學生們，用雙手撐開可以展現其獨特風格的空間。當學生們為公理和學校行政單位抗衡時，美慧老師是支持學生們放膽去做對的事，也總能讓學生安心的後盾。我想這是一種設身處地的愛，也因為這樣的愛讓美慧老師的形貌總能保持美麗的狀態，我一直相信永恆的美來自雋永的愛，希望在30年後，能和美慧老師在街頭上不期而遇，也讓我繼續說完以下的廣告台詞：
「妳是劉美慧老師？」
「答對了，張同學。」◇
