張天泰(Knight)

張天泰(Knight)

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曾任國小，國高中老師，報社記者，大學講師。 現為媒體行銷人員， 喜歡小孩，相信夢想， 夢想是借助跨國企業的力量，去幫助在世界不同角落的弱勢孩子。 PS.謝謝相信我的恩師,默默保護我的貴人,還有我愛的人們. 我的一切的創作都是你們給我的靈感.我知道這一切都是你們給我的.承諾要回饋你們的事都會做到,因為我也是真心愛你們的,我意志與信念不會改變.
【教育方向盤-張老師談時事】有能力管理教室 就能管理企業——台灣師培生就業問題（7）
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【教育方向盤-張老師談時事】有能力管理教室 就能管理企業——台灣師培生就業問題（7）

五、 「教師專業發展能力」與台灣企業選用指標「核心就業力」之可能性融合論述：
【教育方向盤-張老師談時事】有能力管理教室 就能管理企業——台灣師培生就業問題（6）
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【教育方向盤-張老師談時事】有能力管理教室 就能管理企業——台灣師培生就業問題（6）

四、「教師評鑑能力」與企業選用指標「核心就業力」之可能性融合論述：
【教育方向盤－張老師談時事】有能力管理教室 就能管理企業－－台灣師培生就業問題（5）
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【教育方向盤－張老師談時事】有能力管理教室 就能管理企業－－台灣師培生就業問題（5）

三、「教師管理能力」與企業選用指標「核心就業力」之可能性融合論述：
【教育方向盤－張老師談時事】有能力管理教室 就能管理企業－－台灣師培生就業問題（4）
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【教育方向盤－張老師談時事】有能力管理教室 就能管理企業－－台灣師培生就業問題（4）

二、「教師教學能力」與企業選用指標「核心就業力」之可能性融合論述：
【教育方向盤－張老師談時事】有能力管理教室 就能管理企業——台灣師培生就業問題（3）
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【教育方向盤－張老師談時事】有能力管理教室 就能管理企業——台灣師培生就業問題（3）

在台灣教師專業能力指標方面，台灣學者潘慧玲等人在2004年發表的《發展國民中小學教師教學專業能力指標之研究》，此研究報告
【教育方向盤－張老師談時事】有能力管理教室 就能管理企業－－台灣師培生就業問題（2）
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【教育方向盤－張老師談時事】有能力管理教室 就能管理企業－－台灣師培生就業問題（2）

什麼是就業力（Employability）？
【教育方向盤-張老師談時事】有能力管理教室 就能管理企業——台灣師培生就業問題（1）
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【教育方向盤-張老師談時事】有能力管理教室 就能管理企業——台灣師培生就業問題（1）

世界趨勢大師湯馬斯‧佛里曼(Thomas L. Friedman) ，在討論全球化現象的暢銷書《世界是平的》曾說：「抹平
課程改革要從「觀念文化改革」開始
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課程改革要從「觀念文化改革」開始

筆者近來閱讀了親職作家彭菊仙〈108課綱 真的能挽救沒有靈魂的考試機器？〉
【張老師創作——極短篇】願望
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【張老師創作——極短篇】願望

願望
【K概念系列】 公共知識份子（Public intellectual）與知識分子（Intellectual）
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【K概念系列】 公共知識份子（Public intellectual）與知識分子（Intellectual）

去年台灣某高中生高舉納粹旗參加校慶，引起以色列、德國在台協會譴責，在此事件中教師因知情而不制止，對學生公開模仿納粹的行為
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